Вопросы для повторения и обсуждения

1. В чем заключается сущность социального заказа на дополнительное образование детей?

2. В чем принципиальное отличие социального заказа от социального спроса?

3. Должен ли сегодня социальный заказ определять содержание образования? Поясните свой ответ.

4. В чем заключается интегральная сущность социального заказа?

5. Является ли понятие «социальный заказ образованию» синонимом понятия «образовательный стандарт»? Поясните свой ответ.

6. В чем сущность и содержание государственного заказа на дополнительное образование детей.

7. В чем состоит принципиальное различие между государственным и общественным заказом?

8. Какие методы входят в методику изучения государственного заказа на дополнительное образование детей?

9. По каким направлениям следует проводить изучение государственного заказа в УДОД? Раскройте сущность каждого направления.

10. В чем заключается цель методики изучения общественного заказа на дополнительное образование детей?

11. В чем выражается специфичность региональной системы дополнительного образования детей?

12. Какие законодательные и нормативные документы необходимо изучать при анализе регионального и муниципального социального заказа на дополнительное образование детей?

13. Кого из социальных заказчиков следует относить к представителям общественности при изучении общественного заказа на дополнительное образование детей?

14. В чем выражается общественный заказ на личность выпускника учреждения дополнительного образования детей?

15. В чем выражается общественный заказ на деятельность учреждений дополнительного образования детей?

16. В чем выражается общественный заказ самой системе дополнительного образования детей?

17. В чем состоит цель методики изучения личностного заказа на дополнительное образование детей?

18. Каковы этапы изучения социального заказа на дополнительное образование детей?

19. По каким признакам возможно дифференцировать заказчиков при исследовании социального заказа детей на дополнительное образование?

20. Какое значение имеет целеполагание в системе дополнительного образования?

21. Тождественна ли цель дополнительного образования детей его результату?

22. Должна ли образовательная деятельность в дополнительном образовании быть целеполагающей?

23. Каким главным свойством должна обладать педагогическая цель? На какие результаты она должна опираться?

24. В какой последовательности следует работать с целью, чтобы довести ее до операционального вида?

25. Каким требованиям должна отвечать цель, чтобы ее можно было отслеживать?

26. Каковы этапы целеполагания?

27. Что такое моделирование?

28. Какова сущностная характеристика моделирования?

29. Каково значение моделирования в сфере дополнительного образования?

30. Какие компоненты модели деятельности УДОД вы можете назвать?

31. Каковы этапы моделирования?

32. В чем заключаются особенности модели организации образовательной деятельности в учреждении дополнительного образования детей?

33. В чем особенность моделей организации социально-педагогической деятельности учреждения дополнительного образования детей?

34. Какое место в сфере дополнительного образования занимают досуговые программы? В чем вы видите потенциал досуга?

35. В чем отличие предпрофессиональной и начальной профессиональной подготовки детей?

36. Носит ли профессиональная ориентация ребенка межведомственный характер?

37. В каких областях реализуются дополнительные предпрофессиональные программы?

38. Каким образом необходимо осуществлять оздоровление детей в дополнительном образовании? Можно ли проблему оздоровления детей решить средствами медицины?

39. Как, по-вашему мнению, может осуществляться социальная поддержка обучающегося по дополнительным общеразвивающим программам?

40. Какова роль педагога дополнительного образования в осуществлении социальной поддержки обучающегося?

41. Что вы понимаете под «социальной адаптацией»? На каких этапах жизни ребенка социальная адаптация наиболее значима?

42. В чем сходство и различие понятий «рекреация», «компенсация» и «коммуникация»? Как возможно осуществлять рекреацию, компенсацию и коммуникацию в условиях дополнительного образования?

43. Почему необходима работа с родителями в организации дополнительного образования?

44. В чем различие работы с родителями в организации дополнительного образования и в основном образовании?