Музыкальная память представляет собой сложный комплекс различных видов памяти, но два из них — слуховой и моторный — являются для деятельности музыканта-исполнителя самыми важными. Логические способы запоминания, такие, как смысловая группировка и смысловое соотнесение, улучшают запоминание и могут быть настойчиво рекомендованы молодым музыкантам, желающим продвинуться в этом направлении.
Однако опора на произвольную или непроизвольную память может зависеть и от особенностей мышления музыканта-исполнителя, преобладания в нем мыслительного или художественного начала. Разные этапы работы требуют различных подходов к запоминанию, и известная формула Гофмана, относящаяся к способам разучивания музыкального произведения, может служить хорошим ориентиром в работе.
Правильное распределение повторений в процессе заучивания, когда делаются разумные перерывы и обращается внимание на активный характер повторения, также способствует успеху.
Достижение особой прочности запоминания характеризуется у музыкантов высокой квалификации переводом временных отношений музыкального произведения в пространственные. Возможность такого уровня запоминания обеспечивается многократным проигрыванием музыкального произведения в уме, на уровне музыкально-слуховых представлений.
Вопросы для повторения
- 1. Какие виды памяти для музыканта являются наиболее важными?
- 2. Что представляют собой логические приемы запоминания музыкального произведения?
- 3. Какие приемы можно рекомендовать для заучивания музыкального произведения наизусть на разных этапах работы?
- 4. Что надо учитывать при повторении музыкального произведения для наилучшего его запоминания?
Рекомендуемая литература
Маккиннон, Л. Игра наизусть / Л. Маккиннон. — Л.: Музыка, 1967. Муцмахер, В. И. Совершенствование музыкальной памяти в процессе обучения игре на фортепиано: учеб, пособие / В. И. Муцмахер. — М.: Музыка, 1984.
Черемошкина, Л. В. Психология памяти / Л. В. Черемошкина. — М.: Аспект Пресс, 2009.
