Тест. 
Концепции современного естествознания

1. Место естествознания в современной культуре: ф оно является основой современной культуры;

ф оно является необходимой составляющей современной культуры;

ф в современной культуре оно не играет заметной роли; ф с развитием компьютеров и виртуальной реальности знание законов реального мира утратило свое значение.

2. Уникальные объекты все чаще становятся предметом исследования естественных наук, потому что:

ф естествоиспытатели сознательно берут пример с гуманитариев; ф гуманитарный метод познания оказался эффективнее естественнонаучного;

ф логика естественнонаучного познания ведет от исследования простых объектов к исследованию сложных, а любой сложный объект уникален;

ф исследования уникальных объектов имеют большее практическое значение.

3. В наше время вопросы этики научного исследования приобрели особую остроту, потому что:

ф сейчас авторитет средств массовой информации возрос настолько, что ученые стали побаиваться их критики; ф ученые чувствуют себя виноватыми за ядерное оружие, глобальный экологический кризис, массовое распространение порнографии через Интернет и т. д.; ф за этим стали следить государственные органы; ф разрыв между уровнем науки и техники и уровнем развития общественной морали возрос настолько, что вызвал защитную реакцию общества и научного сообщества.

4. Научное познание начинается: ф с проведения эксперимента;

ф с выдвижения какой-нибудь гипотезы; ф с наблюдения природных явлений; ф с изучения литературы.

5. Эмпирическое знание — это знание: ф основанное на опыте;

ф основанное на точной теории; ф предположительное, не проверенное экспериментом; ф псевдонаучное.

6. Несвойственно псевдонауке:

ф замена общих законов сценариями и рассказами о частных случаях;

ф критический анализ исходных данных теории; ф нарушение этических норм при получении и распространении знаний; ¹

ф распространение своих взглядов преимущественно через газеты, телевидение, радио.

7. Древние греки первыми:

ф приступили к систематическому наблюдению природных явлений;

ф научились решать математические задачи; ф освоили теоретический способ мышления, основанный на абстрактных понятиях;

ф стали проводить целенаправленные эксперименты.

8. Ф. Бэкон, Г. Галилей, У. Гарвей внесли в метод познания:

ф опору теоретических построений на опытные данные и их систематическую проверку экспериментом;

ф аксиоматически-дедуктивное построение теории; ф изложение результатов исследований в образной форме; ф использование специальных измерительных приборов.

9. В механической картине мира считалось, что: ф движение — это любое изменение;

ф материя существует в форме четырех стихий, вечных и неизменных;

ф любое движение сводится к перемещению тел и частиц; ф пространство и время есть система отношений между материальными телами.

10. Программа редукционизма несостоятельна, потому что:

ф свести к физике даже химические явления, не говоря уже о биологических, слишком трудно; ф живые организмы способны нарушать законы физики; ф на каждом уровне организации материи — физическом, химическом, биологическом и социальном — возникают свои специфические закономерности, дополняющие закономерности более низких уровней;

ф каждая из естественных наук описывает свою часть мира, независимую от частей, изучаемых другими науками.