Практикум. 
Психодиагностика

Вопросы и задания для самопроверки.

• 1. Назовите возможности использования метода наблюдения в практической деятельности психодиагноста.
• 2. Приведите классификацию видов наблюдения.
• 3. Перечислите диагностические достоинства метода наблюдения.
• 4. Перечислите основные трудности и диагностические ограничения, возникающие при создании схемы наблюдения.
• 5. Назовите способы повышения надежности и объективности результатов наблюдения.
• 6. Раскройте роль беседы в психодиагностическом обследовании.
• 7. Какие существуют типы беседы?
• 8. В чем основная задача психодиагноста на первом этапе беседы?
• 9. Каких вопросов при проведении психодиагностической беседы следует избегать?
• 10. Назовите приемы рефлексивного слушания.
• 11. В каких случаях является целесообразным использование метода анкетирования в психодиагностическом обследовании?
• 12. Какие формы вопросов преимущественно используются в начале анкеты?
• 13. С помощью каких вопросов наиболее достоверно выявляется критическое отношение к себе и к окружающим, отношение к негативным феноменам?

Тесты.

• 1. Основные способы повышения надежности результатов диагностирования с помощью метода наблюдения — это (выберите несколько вариантов ответа):
  • а) увеличение количества наблюдателей;
  • б) использование схемы наблюдения;
  • в) использование самонаблюдения;
  • г) использование технических средств регистрации.
• 2. Ошибка, приводящая к искажению точности восприятия в ходе наблюдения и проявляющаяся в тенденции к обобщению поведения наблюдаемого человека, называются:
  • а) эффект снисхождения;
  • б) ошибка средней тенденции;
  • в) эффект ореола;
  • г) эффект первого впечатления.
• 3. Для наблюдения характерны (выберите несколько вариантов ответа):
  • а) невмешательство в события;
  • б) отслеживание происходящих изменений;
  • в) активное взаимодействие с объектом обследования;
  • г) возможность появления у обследуемого психологических барьеров;
  • д) целенаправленное и фиксируемое восприятие объекта обследования.
• 4. Возможные ошибки наблюдения связаны (выберите несколько вариантов ответа):
  • а) с особенностью личности психолога;
  • б) с возрастом обследуемого;
  • в) с особенностями процесса восприятия (избирательность, константность и др.).
• 5. Наблюдение — это:
  • а) метод получения информации о человеке на основе вербальной коммуникации;
  • б) метод восприятия наблюдаемого объекта в естественных для него условиях;
  • в) метод сбора информации о жизненном пути человека для выявления происхождения тех или иных личностных особенностей;
  • г) объективное и стандартное измерение психологических качеств человека.^[1]
• 7. Диагностический метод, позволяющий установить прямой контакт с испытуемым, получить информацию о его внутреннем мире, о мотивах его деятельности и поведения, — это:
  • а) индивидуальная беседа;
  • б) анкетирование;
  • в) тестирование;
  • г) наблюдение.
• 8. Для беседы характерны (выберите два варианта ответа):
  • а) невмешательство в события;
  • б) отслеживание происходящих изменений;
  • в) активное взаимодействие с объектом исследования;
  • г) возможность появления у исследуемого психологических барьеров;
  • д) целенаправленное и фиксируемое восприятие объекта исследования.
• 9. Беседа — это:
  • а) метод получения информации о человеке на основе вербальной коммуникации;
  • б) метод восприятия наблюдаемого объекта в естественных для него условиях;
  • в) метод сбора информации о жизненном пути человека для выявления происхождения тех или иных личностных особенностей;
  • г) объективное и стандартное измерение психологических качеств человека.
• 10. К формулировке вопросов в беседе предъявляются следующие требования (выберите несколько вариантов ответа):
  • а) вопрос должен быть закрытым;
  • б) вопрос должен быть коротким, желательно без деепричастных оборотов;
  • в) вопрос должен быть понятным собеседнику;
  • г) вопрос должен определять отношение человека к различным аспектам жизнедеятельности;
  • д) вопрос не должен содержать ответа.
• 11. Приемы, которые относятся к активному рефлексивному слушанию:
  • а) повторение;
  • б) молчание;
  • в) перефразирование;
  • г) уточнение;
  • д) открывание шлюзов.
• 12. Приемы, которые относятся к активному нерефлексивному слушанию, — это:
  • а) повторение;
  • б) молчание;
  • в) перефразирование;
  • г) уточнение;
  • д) поддакивание.
• 13. Анкетирование является методом сбора психологической информации, основанном:
  • а) на выполнении тестовых заданий;
  • б) на самонаблюдении;
  • в) на экспертных оценках поведения обследуемого.
• 14. Расположите виды вопросов анкеты, но мере возрастания их сложности для понимания обследуемым: а) вопросы, направленные на выявление фактической информации о социальнодемографических характеристиках обследуемого;
• б) вопросы, направленные на получение информации о мнениях, отношениях, мотивах и нормах поведения обследуемого;
• в) вопросы, направленные на выяснение интенсивности мнений и отношений обследуемого;
• г) вопросы, направленные на изучение различных аспектов поведения в настоящее время или прошлом.

Задания К параграфу 3.1.

• 1. Составьте психологический портрет хорошо знакомого вам человека на основе наблюдения за его внешностью, поведением и внешней активностью (мимика, пантомимика, наралингвистические характеристики голоса, эмоциональные реакции и пр.).
• 2. Ознакомьтесь с модифицированным вариантом карты наблюдения Стотта и заполните ее на примере любого детского персонажа (Приложение 4). Проанализируйте психодиагностические возможности и ограничения карты наблюдения Стотта.
• 3. Проведите полевое наблюдение с использованием стандартизированных карт наблюдения. По результатам напишите краткое заключение.
• 4. Разработайте авторскую карту наблюдения за проявлениями любого эмоционального состояния в подростковом возрасте.
• 5. В течение месяца делайте записи в дневнике самонаблюдения (Приложение
• 3). Прочитайте и проанализируйте полученные записи. Какие особенности личности и жизненного опыта открылись перед вами?
• 6. Приведите известные вам примеры стереотипов по внешности и полу, этнических и профессиональных стереотипов.

К параграфу 3.2.

• 7. Подготовьте план стандартизированной психодиагностической беседы с целью выявления лидерских качеств у подростков 12—13 лет.
• 8. Найдите новые и уточните имеющиеся аргументы, доказывающие преимущества психодиагностической беседы.
• 9. Составьте четыре прямых, четыре косвенных и четыре проективных вопроса (из них два открытых и два закрытых). Обсудите результатов.

К параграфу 3.3.

• 10. Составьте вопросы разных видов, позволяющие выявить отношение школьников 8 класса к семейным ценностям.
• 11. Составьте анкету, предназначенную для выявления отношения работников организации к инновациям.

• [1] Референтами наблюдения являются: а) различные вербальные и невербальные действия и движения объекта наблюдения; б) временные интервалы, соответствующие определенным задачам наблюдения; в) субъекты, за которыми ведется наблюдение; г) цели и планы наблюдения.