Киевская русь в конце x — первой половине xi в

Урок — лабораторно-практическое занятие.

План

• ? 1. Киевский князь Владимир Святославович.
• ? 2. Русское государство в годы правления Владимира.
• ? 3. Междоусобицы.
• ? 4. Русское государство в годы правления Ярослава.

Основные даты и события:

• 980—1015 гг. — княжение Владимира Святославовича.
• 988 г. — принятие Русью христианства.
• 1015—1019 гг. — междоусобная война между сыновьями Владимира.
• 1019−1054 гг. — княжение Ярослава Мудрого в Киеве.

Основные понятия и термины: междоусобная война, удел, династический брак.

Ход урока

Вводное слово учителя На данном уроке мы познакомимся с правлением Владимира Святого и Ярослава Мудрого. В процессе изучения нового материала вы должны обратить внимание на то, как идет процесс формирования и укрепления русской государственности при данных князьях, какие важные изменения происходят в политической системе государства Киевская Русь и с чем они связаны. Мы продолжим формировать навыки работы с историческими источниками и исследовательской литературой. В конце урока вы должны будете сделать вывод о том, какие важные изменения произошли в Русском государстве в этот период.

1.1. Учитель начинает урок с того, что знакомит школьников с обстоятельствами вокняжения Владимира Святославовича в Киеве.

Материал для рассказа учителя

Князь Владимир был третьим сыном Святослава Игоревича. Его матерью была ключница Малуша, поэтому Владимир в княжеской семье был неравноправен с братьями, считался «робичичем». Когда Святослав отправлялся в поход на Дунай, он оставил за себя княжить в Киеве старшего сына Ярополка, второй сын, Олег, получил в удел Древлянскую землю, а Владимир был направлен Святославом в Новгород по приглашению новгородских послов. После трагической смерти Святослава в 972 г. после непродолжительного мира между сыновьями начались междоусобицы. По свидетельству летописца, начало им было положено Олегом Древлянским. Он на охоте встретил в своих угодьях одного из дружинников Ярополка и повелел убить его, чем вызвал гнев не только старщего брата, но и княжеского воеводы Свенельда, чьим сыном был дружинник. Междоусобная война между Ярополком и Олегом обернулась братоубийственной войной: Олег Древлянский был убит. Ярополк, решивший править без помощи братьев, послал в Новгород своих наместников, и Владимир, который опасался за свою судьбу, бежал из Новгорода в Швецию. Спустя некоторое время Владимир вернулся с сильной варяжской дружиной и вновь стал княжить в Новгороде. Владимир Святославович был полон решимости завоевать киевский престол и отомстить Ярополку за смерть брата.

Поначалу Владимиром была присоединена Полоцкая земля, где княжил дружественный Ярополку варяг Рогволд. В сражении Рогволд и его сыновья погибли, а дочь Рргволда, Рогнеда, стала женой Владимира. Поводом для похода на Полоцк послужил отказ Рогнеды Владимиру и согласие на брак с Ярополком. Как повествует летописец, Рогнеда презрительно обронила по адресу Владимира: «Не хочу разувать сына рабыни» (разуть жениха — это свадебный обряд; в данном случае разуть — выйти замуж).

Вслед за Полоцком настала очередь Киева. Ярополк не смог противостоять войску Владимира: старый воевода Свенельд был уже мертв, а новый воевода — Блуд — изменил своему князю. В 980 г. Владимир, свергнув Ярополка, воцарился в Киеве.

1.2. Далее, используя карту «Киевская Русь в IX — начале XII в.», учитель кратко характеризует положение Руси к началу царствования Владимира. Предварительно можно поставить перед учащимися вопрос: «Как должны были отразиться на судьбе Русского государства междоусобные войны?».

Материал для рассказа учителя

Междоусобицы привели к ослаблению государства, чем не преминули воспользоваться соседи Руси:

• — Польский князь Мечислав I захватил Червенские города на Волыни.
• —Литовские племена ятвягов совершали набеги на Полоцкую и Псковскую земли.
• — Печенеги грабили южные города Руси, препятствовали торговле.

Кроме того, стремились обособиться ранее покоренные Киевом восточнославянские племена вятичей и радимичей. Страна была разорена и ослаблена войной. Сильная армия Владимира значительно уменьшилась после того, как князь отпустил варягов в Византию на службу к константинопольскому императору.

Учитель знакомит класс с военными походами Владимира, используя прием оживления карты. Рассказывая об успехах князя, он прикрепляет к настенной карте любые символы, позволяющие наглядно увидеть результаты его деятельности. Школьники оформляют новый материал в тетрадях в таблицу № 10 «Военные походы Владимира».

Таблица 10. ВОЕННЫЕ ПОХОДЫ ВЛАДИМИРА.

Материал для рассказа учителя

В 981 г. Владимир идет походом на Волынь и освобождает захваченные поляками Червенские города. Для подтверждения своей власти на Волыни и восстановления границ он ставит там новый город — Владимир Волынский.

В 981 и 982 гг. Владимир ходит походами на вятичей, стремясь подчинить их власти Киева.

В 983 г. он одерживает победу над ятвягами, которые становятся данниками Руси.

В 984 г. воевода Владимира Волчий Хвост усмиряет взбунтовавшихся против князя радимичей.

В 985 г. русское войско идет походом на болгар.

В 987 г. поход на византийское владение в Крыму — Херсонес Таврический. Этот поход тесно связан с одним из важнейших событий истории Русского государства — принятием христианства.

В 992 г. Владимир ходил походом в Карпатские горы и подчинил племена хорватов.

Объяснив материал и показав на карте присоединенные князем Владимиром территории, учитель просит учащихся сформулировать, каковы были результаты военных походов Владимира Святославовича.

2.2. Учитель знакомит класс с политикой Владимира, направленной на укрепление южных границ Руси, предварительно поставив перед учащимися вопросы:

Вспомните, какие еще задачи стояли перед князем Владимиром? Откуда шла угроза государству?

Что вам известно о южных соседях Киевской Руси?

Объясняя материал, учитель продолжает работу с настенной картой.

Материал для рассказа учителя

В 90-е гг. X в. основное внимание Владимира было обращено на юг страны, откуда совершали набеги на Русские земли печенеги. В «Повести временных лет» читаем: «…сказал Владимир: «Нехорошо, что мало городов около Киева «. И стал ставити города на Десне, и по Осетру, и по Трубежу, и по Суле, и по Стугне. И стал набирать мужей лучших от словен, и от кривичей, и от чуди, и от вятичей, и ими населил города, так как была война с печенегами. И воевал с ними, и победил их». Самые крупные печенежские набеги отмечены летописью (992, 996, 997 гг.). Именно они и стали причиной укрепления южных границ Руси.

Учитель также может поставить перед учащимися вопрос:

Кем населялись южные города? О чем это свидетельствует?

2.3. Далее следует поставить следующий вопрос:

Назовите отличия в деятельности князя Владимира и князя Святослава?

Учитель может провести беседу, опираясь на уже изученный материал. Другим вариантом рассмотрения данного вопроса может стать самостоятельная работа учащихся с фрагментом из труда историка.

Соловьев С. М. История России с древнейших времен. М., 1988.

«Деятельность Владимира, как она высказывается в преданиях, отличается от деятельности его предшественников. Он часто ведет войну, но он ведет ее для того, чтобы подчинить Руси снова те племена, которые воспользовались удалением отца его, усобицами братьев и перестали платить дань: так воюет он с радимичами, вятичами, хорватами. Он пользуется опытом отцовским, советом старика дяди и отказывается от завоевания народов, далеких, сильных своей гражданственностью…

Главная черта деятельности Владимира состоит в защите Русской земли, в постоянной борьбе со степными варварами. Святослав заслужил упрек, что для чужой земли покинул свою, которою едва было' не овладели варвары; Владимир, наоборот, стоял всегда сам настороже против этих варваров и устроил сторожевую линию из ряда городков и укреплений по близким к степи рекам. Понятно, какое впечатление на народ должна была произвести такая разница между отцом и сыном."

2.4. Характеризуя итоги деятельности князя Владимира Святославовича, учитель может предложить учащимся выполнить самостоятельную работу с предложенными фрагментами и учебником. Он ставит перед учащимися вопрос:

Каковы были основные итоги и результаты княжения Владимира?

Школьники знакомятся с содержанием фрагментов исторических трудов и учебника и составляют перечень итогов по пунктам.

Карамзин Н. М. История государства Российского. М., 1998.

«Сей Князь, названный церковию Равноапостольным, заслужил в истории имя Великого. Истинное ли уверение в святыне христианства или, как повествует знаменитый арабский историк XIII века, одно честолюбие и желание быть в родственном союзе с государями византийскими решило его креститься? Известно богу, а не людям. Довольно, что Владимир, приняв веру Спасителя, освятился ею в сердце своем и стал иным человеком. Быв в язычестве мстителем свирепым, гнусным сластолюбцем, воином кровожадным и — всего ужаснее — братоубийцею, Владимир, наставленный в человеколюбивых правилах христианства, боялся уже проливать кровь самых злодеев и врагов отечества. Главное право его на вечную славу и благодарность потомства состоит, конечно, в том, что он поставил россиян на путь истинной веры; но имя Великого принадлежит ему и за дела государственные. Сей князь, похитив единовластие, благоразумным и счастливым для народа правлением загладил вину свою; выслав мятежных варягов из России, употребил лучших из них в ее пользу; смирил бунты своих данников, отражал набеги хищных соседов, победил сильного Мечислава и славный храбростию народ ятвяжский; расширил пределы государства на западе; мужеством дружины своей утвердил венец на слабой главе восточных императоров; старался просветить Россию: населил пустыни, основал новые города; любил советоваться с мудрыми боярами о полезных уставах земских; завел училища и призывал из Греции не только иереев, но и художников; наконец, был нежным отцом народа бедного.»

Соловьев С. М. История России с древнейших времен. М., 1988.

«.личный характер Владимира был способен также возбудить сильную народную привязанность. Владимир вовсе не был князем воинственным, не отличался удалью, подобно отцу своему, в крайности решался на бегство перед врагом, спешил укрыться в безопасном месте; предание, сохранившееся в песнях, также не приписывает ему личной отваги, выставляет его вовсе не охотником до проявления дикой силы. Но Владимир имел широкую душу, которая в молодости могла повести его к излишествам, освященным, впрочем, языческими понятиями, и которая в летах зрелых, особенно под влиянием христианским, сделала его красным солнцем для народа. Владимир не любил жить один; он любил дружину, говорит летопись, думал с нею о строе земском, о ратях, об уставе земском; любя думать с дружиною, Владимир любил пировать с нею; о пирах его остались предания и в летописях, и в песнях.»

После окончания самостоятельной работы учащихся учитель вызывает одного-двух человек для ее проверки и в случае необходимости корректирует ответы.

3.1. Причины междоусобной войны, разразившейся после смерти Владимира, характеризует учитель. Школьники по ходу рассказа должны составлять краткий конспект в своих тетрадях и постараться определить причины конфликта между сыновьями Владимира устно.

Материал для рассказа учителя

Корни разразившейся войны мы должны искать именно в правлении Владимира. У него было 12 сыновей, которых князь отправил наместниками в присоединенные им земли. Старший сын Владимира Вышеслав получил в удел Новгород, Изяслав — Полоцк, Ярослав — Ростов, Святополк (усыновленный племянник) — Туров. После смерти Вышеслава Ярослав получил в удел Новгород, а Ростов был отдан Борису. Глеб получил в удел Муром, Святослав — Древлянскую землю, Всеволод — Владимир Волынский, Мстислав — Тмутаракань.

«Он, без сомнения, не думал раздробить государства, — пишет Н. М. Карамзин, — и дал сыновьям одни права своих наместников; но ему надлежало бы предвидеть следствия, необходимые по его смерти. Удельный князь, повинуясь отцу, самовластному государю всей России, мог ли столь же естественно повиноваться и наследнику, то есть брату своему? Междоусобие детей Святославовых уже доказало противное; но Владимир не воспользовался сим опытом…».

Владимир сам определял, где и какому сыну княжить, какой размер дани собирать с той или иной земли. Он ущемлял права своих сыновей: так, к примеру, отцовской милостью был обойден Святополк^ который должен был получить в удел Новгород по старшинству, предположительно Владимир собирался лишить его и права на Киевский престол, собираясь передать его любимому сыну Борису. Отношения с сыновьями не всегда складывались гладко. Так, княживший в Новгороде Ярослав отказался платить дань Киеву, сочтя ее чрезмерной, и Владимир вынужден был пойти на него войной, чтобы привести к повиновению. Однако встретиться в бою отцу с сыном не пришлось. Во время похода в 1015 г. князь Владимир умирает и великокняжеский престол захватывает Святополк.

После объяснения материала учитель ставит перед учащимися ряд вопросов.

Вопросы и задания учащимся

• 1. Какие действия Владимира привели к междоусобице после его смерти?
• 2. Каков был порядок наследования престола при князе Владимире?
• 3.2. Учитель кратко характеризует события междоусобной войны, начавшейся после смерти князя Владимира. Он сообщает о том, что Святополк в борьбе за княжеский престол не останавливался ни перед чем: были убиты сыновья Владимира, Борис и Глеб, впоследствии канонизированные Русской православной церковью, пытался спастись бегством, но был убит Святослав. За проявленную жестокость Святополк получил в народе прозвание «Окаянный», т. е. братоубийца. Ярослав вел борьбу со Святополком 4 года. Он опирался на поддержку новгородских и шведских дружин. Святополк же, чтобы укрепить свое войско, призвал на помощь поляков и печенегов. Междоусобица завершилась в 1019 г.

со смертью Святополка. «Ярослав же сел в Киеве, утер пот с дружиною своею, показав победу и труд велик», — сказано в летописи.

Завершив освещение событий, учитель ставит перед учащимися вопрос:

В чем сходство событий, произошедших после смерти Святослава Игоревича и Владимира Святославовича? Объясните причины, которыми они были вызваны?

4.1. Переходя к вопросу о правлении князя Ярослава Мудрого, учитель ставит школьникам опережающее задание:

Какие цели ставил перед собой Ярослав Мудрый как государственный деятель? Удалось ли ему достичь поставленных целей?

Учащиеся должны по ходу рассказа учителя заносить в свои тетради информацию, которая поможет им ответить на поставленный вопрос. Учитель может в процессе объяснения задавать учащимся вопросы, приведенные ниже, с целью разъяснения или конкретизации материала.

Материал для рассказа учителя

Князь Ярослав Мудрый правил Русью 35 лет (1019—1054 гг.). Этот период по праву называют периодом политического расцвета Киевской Руси. Перед Ярославом стояли важные политические задачи: воссоздание единого государства, подавление мятежей, укрепление могущества Киевской Руси и защита ее внешних границ.

Ярослав завершил междоусобную войну, которая вновь привела к гибели всех братьев — претендентов на престол. Последний соперник Ярослава Мудрого князь Мстислав умер В 1035 г., что и завершило процесс объединения Киевской Руси.

При Ярославе Мудром окончательно уничтожена была угроза Руси со стороны печенегов. В 1036 г. он нанес им жестокое поражение у стен Киева, после чего они перестали представлять серьезную угрозу Русским землям. В память об этом событии в Киеве был воздвигнут собор Святой Софии, подобный крупнейшему храму православного мира — Константинопольской Софии.

В княжение Ярослава Мудрого продолжалось расширение сферы влияния Руси на западе и северо-западе. Киевская Русь вела борьбу с ятвягами и ляхами, утвердилась на западном берегу Чудского озера. Укреплению отношений Руси с Европой способствовало заключение династических браков.

«Сестра Ярослава Мудрого Мария была замужем за польским королем Казимиром, а сестра Казимира была женой сына Ярослава — Изяслава. Другой сын Ярослава был женат на сестре трирского епископа Бухардта. Два остальных сына Ярослава были женаты: один — на дочери Леопольда, графа Штаденского, другой — на дочери саксонского маркграфа Оттона. Дочь Ярослава Мудрого Анна была замужем за королем Франции Генрихом /. После смерти короля она вышла замуж за графа де Кресси, а после смерти графа де Кресси жила у своего сына — французского короля Филиппа и одно время управляла Францией… Другая дочь Ярослава — Елизавета была замужем за знаменитым викингом Гаральдом Смелым — впоследствии королем Норвегии», — пишет Д. С. Лихачев. Дочь Ярослава — Анастасия — вышла замуж за короля Венгрии.

Одним из важнейших деяний Ярослава следует считать назначение митрополита без согласования с Константинопольским патриархом. Им стал русский церковный деятель Илларион Берестов, перу которого принадлежит «Слово о законе и благодати» — первый памятник русской богословской, философской и исторической мысли.

В правление Ярослава выдающихся успехов достигло на Руси просвещение. Еще князем Владимиром было основано в Киеве училище для подготовки русских священнослужителей. Ярослав основал подобное учебное заведение в Новгороде. Там обучалось около 300 юношей. При Ярославе в Киеве началось русское летописание, в 1050 г. появилась летопись в Новгороде. Успехи просвещения на Руси во многом объясняются тем, что сам Ярослав был сторонником «книжного почитания». Собрав в Киеве писцов и переводчиков с греческого, он поручил им перевод книг, привезенных на Русь из Византии.

Выдающимся достижением эпохи Ярослава Мудрого стало создание свода письменных законов «Русской Правды», с содержанием которой мы будем знакомиться на следующем уроке.

Несколько слов следует сказать и о столице Киевского государства — Киеве. В годы правления Ярослава он превратился в один из крупнейших городов христианского мира. Парадный въезд в город украшали Золотые ворота, а в самом Киеве, по свидетельству немецкого хрониста начала XI в. Дитмара из Мерзебурга, имелось 400 церквей, 8 рынков и пребывало несметное множество народа. Современники даже называли Киев соперником Константинополя — столицы православного христианского мира.

Вопросы и задания учащимся

• 1. Какие цели мог преследовать Ярослав, возводя Софию Киевскую?
• 2. Вспомните, что такое династический брак?
• 3. Какое значение для Руси имело самостоятельное назначение митрополита? О чем свидетельствует этот факт?
• 4. Подумайте, почему правитель уделял такое большое внимание вопросам просвещения?

4.2. После завершения объяснения учителя проводится беседа по итогам и результатам правления Ярослава Мудрого. Учитель также может предложить учащимся сравнить деятельность Святослава Игоревича и Ярослава Мудрого и кратко сформулировать результаты сравнения. Можно при оценке деятельности Ярослава Мудрого использовать фрагмент исторического труда С. М. Соловьева.

Соловьев С. М. История России с древнейших времен. М., 1988.

«Он, как видно, не заслужил такой приятной памяти в народе, как отец его; несмотря на то, и его деятельность имеет важное значение в нашей начальной истории; в скандинавских сагах Ярослава называют скупым, но этот отзыв может служить ему только в похвалу…

…Подобно отцу — Владимиру, Ярослав не был князем только в значении вождя дружины, который стремился в дальние стороны за завоеваниями, славою и добычею; Ярослав, как видно, был более князем—нарядником страны. Он любил церковные уставы, был знаком с ними: неудивительно, что к его времени относится и первый писаный устав гражданский, так называемая Русская Правда…

…Наконец, Ярослав, подобно отцу своему и Вещему Олегу, населял пустынные пространства, строил города; от Языческого имени его получил название Ярославль на Волге, от христианского — Юрьев (Дерпт) в земле Чудской."

4.3. На последнем этапе урока учитель организует практическую работу школьников с документом. Текст источника раздается на парты. Учащиеся самостоятельно изучают его и отвечают в тетрадях на поставленные после документа вопросы. После окончания работы учитель собирает несколько тетрадей на проверку и оценивает самостоятельную работу школьников.

Повесть временных лет.

«В год 6562 (1054). Скончался великий князь русский Ярослав. Еще при жизни своей он дал завещание сыновьям своим, сказав им: „Вот я покидаю мир этот, сыны мои; живите в любви, потому что все вы братья, от одного отца и одной матери. И, если будете жить в любви друг к другу, Бог будет с вами и покорит вам врагов ваших. И будете мирно жить. Если же будете в ненависти жить, в распрях и междоусобиях, то погибнете сами и погубите землю отцов своих и дедов своих, которую они добыли трудом своим великим, но живите в мире, слушаясь брат брата. Вот я поручаю заместить меня на столе моем, в Киеве, старшему сыну моему и брату вашему Изяславу; слушайтесь его, как слушались меня, пусть он заменит вам меня; а Святославу даю Чернигов, а Всеволоду Переяславль, а Игорю Владимир (южный), а Вячеславу Смоленск“. И так разделил он между ними города, запретив им переступать предел братний и сгонять (один другого со стола), сказал Изяславу: „Если кто захочет обидеть брата своего, ты помогай обижаемому“. И так завещал он сыновьям своим жить в любви.»

Вопросы и задания к документу

• 1. От чего предостерегает Ярослав своих сыновей в завещании?
• 2. Как характеризует князя Ярослава Мудрого составленное им завещание?
• 3. Какие сведения о порядке наследования престола мы можем получить из данного источника?
• 4. Что можно сказать о роли Киевского князя в организации управления государством, опираясь на данный источник?
• 4.4. В качестве домашнего задания школьникам может быть предложено выполнить задания по контурной карте «Киевская Русь в IX — начале XII в.»:
• 1) обозначить территории, которые были возвращены князем Владимиром под власть Киевского князя;
• 2) выделить цветом территорию, на которой велось строительство оборонительных крепостей князем Владимиром;
• 3) подчеркнуть названия городов, которые были даны в удел сыновьям Владимира;
• 4) обвести границы Киевской Руси к середине XI в.

Основываясь на материалах урока, написать рассказ о правителе (Владимире, Ярославе) от лица представителя любой социальной группы государства Киевская Русь.