Формирование ориентации на социальное доминирование

Согласно теории социального доминирования, ориентация на социальное доминирование — это относительно стабильная психологическая особенность. Она начинает формироваться в подростковом возрасте в рамках институтов социализации. Сторонников теории интересуют институты, в которых люди получают образование и занимаются профессиональной деятельностью.

По их мнению, ориентация на социальное доминирование развивается в организациях, в которых люди учатся и работают. Например, некоторые исследования показали, что студенты, обучающиеся по специальностям, ослабляющим социальную иерархию (например, по психологии), имеют более низкую ориентацию на социальное доминирование, чем студенты, обучающиеся по специальностям, усиливающим социальную иерархию (например, по юриспруденции). Аналогично, люди, работающие в организациях, ослабляющих социальную иерархию (например, в правозащитных организациях), обладают более слабой ориентацией на социальное доминирование, чем люди, работающие в организациях, усиливающих иерархию (например, в полиции) (Dambrun, Guimond, Duarte, 2002).

Почему это происходит? Согласно теории социального доминирования, организации оказывают троякое влияние. Они осуществляют предварительный отбор, транслируют новую информацию и распределяют вознаграждение (Haley, Sidanius, 2005).

Предварительный отбор.

Перед началом учебы (работы) человек решает, хочет ли он стать членом организации. Одновременно организация принимает решение о том, хочет ли она принять человека. Благодаря такому отбору одни люди попадают в организации, усиливающие социальную иерархию, а другие — в организации, которые ее ослабляют. Например, американские студенты со слабой ориентацией на социальное доминирование чаще выбирают такие специализации, как социальная работа, исследования Африки, Азии, Латинской Америки, антропология и социология. В то же время студенты с высокой ориентацией на социальное доминирование чаще выбирают менеджмент, бизнес-администрирование, экономику и маркетинг (Sidanius et al, 2003).

Новая информация. В ходе обучения или работы человек получает новые знания, усваивает новые социальные нормы и формы поведения. Как следствие, обучение и работа в организациях, усиливающих социальную иерархию, увеличивает ориентацию на социальное доминирование, тогда как деятельность в организациях, ослабляющих иерархию, уменьшает ее. Например, ориентация на социальное доминирование постепенно падает у студентов, обучающихся на факультете психологии, и у студентов, занимающихся социальной работой (Brown, 2011; Dambrun et al, 2009), но растет у англоговорящих полицейских, обучающихся на профессиональных курсах (Guimond, 2000).

Избирательное вознаграждение.

Люди, чья ориентация на социальное доминирование соответствует организации, добиваются в ней больших успехов. Иными словами, в организациях, усиливающих социальную иерархию, более успешными становятся люди с сильной ориентацией на социальное доминирование: они получают более хорошие «отметки» и заработную плату. В то же время в организациях, ослабляющих социальную иерархию, больших успехов добиваются люди со слабо выраженной ориентацией. Например, американские студенты со слабой ориентацией на социальное доминирование более успешны в таких областях, как социальная работа, исследования Африки, Азии, Латинской Америки, антропология и социология. В то же время студенты с высокой ориентацией на социальное доминирование более успешны в менеджменте, бизнес-администрировании, экономике и маркетинге (Sidanius et al, 2003).

В результате люди с высокой ориентацией на социальное доминирование чаще считают себя частью организаций, поддерживающих социальную иерархию, и готовы работать в них. Например, чем более высокую ориентацию на социальное доминирование имеют военные, тем больше они верят в то, что их индивидуальные особенности соответствуют требованиям организации. Поэтому они больше удовлетворены своей работой и реже пытаются поменять ее (Nicol, Rounding, MacIntyre, 2011).

Однако некоторые сторонники теории полагают, что ориентация на социальное доминирование — это результат воздействия широкого социального контекста. По их мнению, ориентация на социальное доминирование зависит от принадлежности человека к низкостатусной или высокостатусной группе. Члены высокостатусных групп больше одобряют социальную иерархию, чем члены низкостатусных сообществ. Иными словами, социальное неравенство больше поддерживают те группы, которые извлекают из нее большую выгоду. Например, метаанализ исследований, посвященных гендерным различиям, показал, что члены высокостатусной группы — мужчины имеют более сильную ориентацию на социальное доминирование, чем члены низкостатусной группы — женщины (Batalha, Reynolds, Newbigin, 2011).

Тем не менее зачастую члены низкостатусных групп соглашаются со своим положением и одобряют социальное неравенство так же, как члены высокостатусных. Можно предположить, что статусные различия по отношению к социальной иерархии возникают в тех обществах (и по тем основаниям), где идет публичная дискуссия о необходимости равенства и социальной иерархии. В то же время единодушие по поводу иерархии наблюдается в тех обществах (и по тем основаниям), где такая дискуссия отсутствует. В этих случаях члены низкостатусных групп не только оправдывают социальную иерархию, но и находят объяснения своего невыгодного положения (например, «мы действительно ленивые»).