Темы семинарских занятий по истории музыкальной педагогики

Семинар 1. История музыкальной педагогики как область научно-практических знаний

• 1. Научно-практическое значение истории музыкальной педагогики.
• 2. Понятие исторического опыта в сфере музыкального воспитания и обучения и его актуальность сегодня.
• 3. История музыкального образования как развивающаяся система.
• 4. Развитие музыкальной педагогики в конкретные культурно-исторические эпохи (эпоха по выбору студента).
• 5. Сравнительная характеристика идейной обусловленности и содержания музыкального образования в различные культурно-исторические эпохи.
• 6. Характеристика эволюции методов и форм музыкального образования (по эпохам и странам).
• 7. Актуальные ресурсы музыкальной педагогики как результат исторического развития.

Семинар 2. Музыкально-педагогические концепции Античности

• 1. Многообразие музыкально-педагогических концепций в эпоху Античности.
• 2. Идейная обусловленность античной музыкальной педагогики: теория этоса.
• 3. Музыкальное воспитание как основа гражданского воспитания в Древней Греции.
• 4. Музыкально-педагогическая концепция Пифагора.
• 5. Музыкально-педагогическая концепция Платона.
• 6. Музыкально-педагогическая концепция Аристотеля.
• 7. Перспективные новаторские идеи античных мыслителей и педагогов.

Семинар 3. Музыкально-педагогические концепции Средневековья и Возрождения

• 1. Идейная ориентация музыкальной педагогики в Средние века.
• 2. Вклад средневековых мыслителей и богословов в развитие музыкальной педагогики.
• 3. Требования церкви к музыкальному воспитанию широких масс.
• 4. Средневековые университеты: особенности образовательной деятельности; музыка в контексте университетского образования.

• 5. Народные музыкально-педагогические традиции Средневековья.
• 6. Изменение идейной ориентации музыкальной педагогики в эпоху Возрождения.
• 7. Новые тенденции в музыкальном образовании эпохи Возрождения.

Семинар 4. Музыкально-педагогические концепции Нового времени

• 1. Новые тенденции в развитии музыкальной педагогики Нового времени.
• 2. Проблема обучения музыке и ее решение в концепциях мыслителей и педагогов Нового времени.
• 3. Авторские музыкально-педагогические концепции Нового времени.
• 4. Концепции социалистов-утонистов: новые перспективы музыкального воспитания и обучения.
• 5. Разработка новых методов музыкального воспитания и обучения.
• 6. Дидактическая направленность музыкально-педагогических идей Нового времени.

Семинар 5. Пути развития отечественной музыкальной педагогики

• 1. Народные традиции музыкального воспитания в Древней Руси.
• 2. Музыкальное образование православной ориентации.
• 3. Музыкальное образование народной ориентации.
• 4. Содержательные особенности отечественной музыкальной педагогики.
• 5. Обновление идейных основ и практики музыкального воспитания в XVIII—XIX вв.
• 6. Концептуальные отечественные идеи музыкального воспитания и обучения.
• 7. Подвижническая деятельность выдающихся русских педагоговмузыкантов.

Семинар 6. Развитие содержания, методов и форм музыкального образования в XX веке

• 1. Основные тенденции развития музыкального образования в первой половине XX в.
• 2. Обновление содержания музыкального образования в концепциях зарубежных педагогов первой половины XX в.
• 3. Новые методы и формы музыкального образования в концепциях зарубежных педагогов.
• 4. Основные направления развития отечественной музыкальной педагогики первой половины XX в.
• 5. Основные идеи отечественных концепций детского музыкального творчества.
• 6. Развитие музыкальной педагогики во второй половине XX в.
• 7. Обновление парадигмы музыкального образования в трудах зарубежных и отечественных педагогов-музыкантов второй половины XX в.
• 8. Основные достижения отечественной музыкальной педагогики во второй половине XX в.

Семинар 7. Творческое наследие Б. В. Асафьева и Б. Л. Яворского

• 1. Основные теоретические идеи Б. В. Асафьева как музыковеда и педагога; интонационная концепция музыки.
• 2. Виды музыкальной деятельности и детское творчество в музыкальнопедагогической концепции Б. В. Асафьева.
• 3. Перспективные идеи Б. В. Асафьева и пути их современной реализации.
• 4. Музыкально-педагогическая концепция Б. Л. Яворского.
• 5. Содержание музыки и музыкальная деятельность в педагогической концепции Б. Л. Яворского.
• 6. Концепция «Введения в творчество» Б. Л. Яворского.
• 7. Развитие идей Б. В. Асафьева и Б. Л. Яворского в современных концепциях музыкального образования.

Семинар 8. Работа Л. С. Выготского «Воображение и творчество в детском возрасте»

• 1. Взаимосвязь творческой деятельности и воображения ребенка.
• 2. Психологические механизмы воображения, его связь с действительностью; формы связи фантазии и реальности.
• 3. Содержание творческого воображения и роль в нем преувеличения.
• 4. Взаимосвязь творческого воображения ребенка и окружающей среды.
• 5. Сравнительная характеристика воображения у ребенка и подростка.
• 6. Комбинирующая фантазия и творчество. Связь творчества с игрой.
• 7. Актуальность идей Л. С. Выготского сегодня.

Семинар 9. Музыкально-педагогическая концепция Д. Б. Кабалевского

• 1. Подвижническая деятельность Д. Б. Кабалевского и его соратников как основа будущей концепции.
• 2. Общая характеристика музыкально-педагогической концепции Д. Б. Кабалевского.
• 3. Фундаментальность и культурологическая обусловленность подхода Д. Б. Кабалевского к проблемам музыкального образования. Цель музыкального воспитания.
• 4. Разработка Д. Б. Кабалевским новой программы и новой методики музыкального образования.
• 5. Принципы построения программы по музыке Д. Б. Кабалевского.
• 6. Тематическая структура программы.
• 7. Значение активного восприятия музыки как основы музыкального образования.

Семинар 10 (заключительный). Исторический опыт как основа

модернизации системы основного и дополнительного музыкального образования в современной России

• 1. Актуальность исторического опыта в процессе модернизации системы основного и дополнительного образования в современной России.
• 2. Общая характеристика эволюции содержания и методов музыкальной педагогики.

• 3. Эволюция концепций и систем музыкального образования в процессе исторического развития.
• 4. Обновление содержания и методов музыкального образования в XX в.
• 5. Взаимосвязь индивидуального и коллективного обучения музыке в системе основного и дополнительного образования.
• 6. Культурологический подход к музыкальной педагогике и образованию.
• 7. Нравственное воспитание современной молодежи как научно-практическая проблема музыкальной педагогики.
• 8. Специфика урока музыки как урока искусства.
• 9. Сравнительная характеристика тематизма в современных программах по музыке.
• 10. Принцип связи музыки с жизнью: современные аспекты проблемы.
• 11. Современные методы и формы музыкально-образовательной деятельности.
• 12. Виды музыкальной деятельности и перспективы их развития в системе основного и дополнительного образования.
• 13. Проблемы развития отечественного музыкального образования в различных звеньях его системы.
• 14. Инновационные идеи в современной музыкальной педагогике.