Особенности компьютерной диагностики

Рассмотрим преимущества компьютерной психодиагностики.

Универсальность оборудования.

Персональный компьютер по своей функциональности может заменить целый комплекс приборов и позволяет при необходимости подключить дополнительное оборудование. Стандарты на вычислительную технику позволяют разработчику сосредоточить внимание на методической стороне создаваемого теста, который может быть использован практически на любом персональном компьютере.

Возможность генерации заданий.

В психодиагностике актуальной является проблема адаптации респондента к стимульному материалу (например, к числовым таблицам). Возможность генерации тестовых заданий позволяет создавать большое количество разнообразных заданий, вводить в процесс исследования пробные (тренировочные) попытки и использовать диагностические методики в качестве тренажеров для развития психических качеств.

Настройка условий эксперимента.

Управление настройками программы открывает широкие возможности для регуляции условий эксперимента — цвет, форма и размер объектов, время экспозиции и паузы, звуковые эффекты и т. п. Это позволяет создавать уровни сложности, адаптируя методику к различному контингенту респондентов.

Автоматизация и стандартизация тестирования.

Программная реализация диагностической методики требует наличие конкретного алгоритма, который может предусматривать определенную последовательность выполнения тестов в зависимости от полученных результатов. Так создаются усложняющиеся батареи тестов и самонастраивающиеся тренажеры.

Возможность создания новых методик с использованием анимации.

Возможность изобразить объекты в движении позволяет создать новые, более эффективные диагностические и развивающие методики. Основой таких методик является моделирование динамических процессов и включение респондента непосредственно в развитие ситуации. Большие перспективы открываются перед методиками, реализованными в игровой форме. Игровая (соревновательная) форма теста существенно изменяет восприятие задания, мотивацию респондента, отношение к результату.

Возможность фиксации дополнительных параметров.

В компьютерной реализации диагностической методики, когда весь процесс тестирования контролируется программой, может быть предусмотрена фиксация дополнительных параметров, которые расширяют комплекс характеристик исследуемого психического явления. Например, фиксация времени отдельного хода в многоходовых манипуляционных и бланковых тестах позволяет изучить динамику внимания в процессе выполнения задания.

Оперативная обработка данных.

Автоматизация тестирования позволяет передать всю рутинную работу компьютеру, в том числе и математико-статистическую обработку полученных данных. Высокая скорость компьютерного расчета дает возможность использовать для обработки данных методы, которые раньше мало применялись из-за их сложности (регрессионный, дисперсионный, факторный анализ и др.). Оперативная обработка позволяет не только оценивать полученные результаты, но и моделировать другие варианты для изучения, что является актуальным в исследовании компенсаторных механизмов, взаимовлияния психических процессов, отношений в группе и т. д.

Расширенные возможности представления результатов.

Значение представления результатов исследования для их правильной интерпретации трудно переоценить и персональный компьютер предоставляет для этого практически неограниченные возможности. Использование цвета, шрифта, графики, звука и анимации позволяет максимально продемонстрировать особенности полученных в исследовании результатов.

К сожалению, приходится констатировать, что сегодня компьютерная психодиагностика, получившая широкое распространение благодаря Интернету и несанкционированному распространению методик, находится в состоянии анархии. Отсутствие стандартов и единых требований к диагностическим компьютерным программам приводят к появлению многочисленных модификаций тестовых методик, которые существенно отличаются друг от друга как качеством реализации, так особенностями использования. И если в процессе обучения такое разнообразие подходов можно только приветствовать, то в диагностике, где стандартизация требований является необходимым условием объективности результатов, такая ситуация заставляет нередко отказываться от использования компьютерных методик. Кроме этого, существует еще ряд особенностей, ограничивающих сферу применения в диагностике компьютерных программ.

Вместе с тем следует рассмотреть недостатки компьютерной психодиагностики и, что важно, некоторые предложения.

Разработчик компьютерных тест-тренажеров В. Г. Сивицкий (Минск, Республика Беларусь) и научный руководитель магистерской программы «Спортивная психология» (Москва, Российская Федерация) В. А. Родионов на международной конференции психологов физической культуры и спорта в Москве.

Зависимость результатов тестирования от оборудования.

Любая диагностическая аппаратура имеет свои стандарты, что позволяет сравнивать данные, полученные в работе разных приборов. На результаты работы компьютерных методик влияют не только компьютерные комплектующие (тактовая частота процессора, объем памяти, видеокарта и т. д.), но и все работающие в данный момент программы (операционная система, драйверы и т. д.), которые существенно отличаются друг от друга. Наибольшее значение зависимость от оборудования проявляется в тестах, в которых используется визуальный стимульный материал или требуется зафиксировать отрезки времени меньше 0,1 с. Для снижения вероятности получения необъективных результатов, мы рекомендуем:

• — не сравнивать результаты работы на разных компьютерах (и тем более результаты компьютерных и некомпьютерных методик);
• — использовать для конкретного исследования только один компьютер и комплект программ;
• — использовать программы, где определяется коэффициент конфигурации (показатель производительности hardware — software), который может служить критерием в сравнении данных;
• — проводить стандартизацию (сравнение с независимым сигналом) для каждого исследования.

Необходимость умения работы с компьютером.

На эффективность системы «человек — компьютер» влияет уровень специализированных умений работающего (восприятие информации на экране, нажатие клавиш, перемещение «мышью» и др.). Наибольшее различие наблюдается между респондентами, которые имеют опыт работы с компьютером, и теми, у кого его нет, что может оказать существенное влияние на результаты компьютерной психодиагностики. На наш взгляд, вполне приемлемое решение проблемы адаптации испытуемого к диагностической методике — это использование в исследовании пробных (тренировочных) заданий.