Социальное самочувствие молодежи

В современной жизни общества, которое переживает кризисный период во всех отраслях жизни — социальной, экономической, политической и духовной, появляются многочисленные проблемы современной молодежи, от решения которых зависят настоящее и будущее нашего общества. На фоне многочисленных общественных изменений появляются чувство незащищенности, отсутствие уверенности в завтрашнем дне, наблюдается снижение психологической устойчивости, общество утрачивает психологические и социальные ориентиры, возрастают социальная напряженность и неопределенность. В данной ситуации наиболее показательным индикатором психологического состояния является феномен социального самочувствия, который отражает основные тенденции общественных настроений и мнений в молодежной среде и в обществе в целом.

Исследование социального самочувствия разных социальных и возрастных групп позволяет оценить изменения, происходящие как на социальном уровне, т. е. в общественном сознании, так и на психологическом, т. е. в индивидуально-личностном состоянии населения.

Самым показательным является изучение социального самочувствия молодежи в возрасте 18−23 лет, потому что молодежь в силу социальных, возрастных, психологических особенностей больше, чем другие социальные и возрастные группы, подвержена воздействию изменений и перемен, происходящих в обществе.

Исследование социального самочувствия всегда было актуальным для гуманитарных исследователей — социологов, психологов, философов, но, несмотря на интерес к этому явлению, понятие «социальное самочувствие» в современных социальных науках не имеет общепризнанного определения.

Различные трактовки социального самочувствия можно найти в трудах психологов, социологов, философов: К. А. Абульхановой-Славской, О. Л. Барской, Е. В. Давыдовой, О. В. Коротеевой, А. А. Русалиновой, Б. Д. Парыгина, Ж. Т. Тощенко, А. К. Уледова.

Основными фундаментальными подходами к изучению социального самочувствия являются социологический и психологический подходы.

Такие представители социологического подхода, как О. Л. Барская, Б. А. Грушин, Т. М. Дридзе, И. Т. Левыкин, Э. А. Орлова, А. К. Уледов, исследуют социальное самочувствие в рамках концепции образа жизни. Здесь в первую очередь рассматриваются такие аспекты, как социальное благополучие, возможность реализации жизненных планов, удовлетворенность уровнем жизни. Обычно в социологических исследованиях изучаются внешние детерминанты социального самочувствия, различные особенности жизнедеятельности людей — социальные, экономические, политические и социокультурные.

Существует множество исследований касательно социального самочувствия. Например, Л. Я. Рубина в исследовании социального самочувствия учителей выделяет следующие показатели: степень удовлетворенности выбором и реализацией жизненной стратегии, высокий уровень социальной активности в различных сферах жизни, возможность смены профессии в случае необходимости, устойчивое ощущение комфортности, отсутствие сложностей в системе межличностных отношений, чувство содержательной наполненности жизни, социальной защищенности.

В работе Л. Е. Петровой социальное самочувствие определяется через соотношение уровня притязания и степени удовлетворения актуальных потребностей, рассматривается типология социального самочувствия молодых россиян в зависимости от их поведения в трудовой и семейной сферах и отмечается, что наибольшее влияние на тип социального самочувствия оказывают характеристики респондента, описывающие его достижения: уровень образования, доход, профессиональный статус.

Психологический подход рассматривает социальное самочувствие как социально-психологическое состояние, возникающее у человека под воздействием объективных факторов жизнедеятельности, как макромасштабных, так и личностных. Изучением данного подхода занимались Е. И. Головаха, О. В. Коротеева, Р. В. Панина, А. А. Русалинова, Н. Е. Симонович.

Центральное место в рамках данного подхода отводится изучению переживаний субъекта социального самочувствия, его эмоциональной и когнитивной сфер, социальной активности. Социальная активность рассматривает как объективный фактор жизнедеятельности, так и индивидуальные характеристики личности.

Авторы психологического подхода выделяют две стороны изучения социального самочувствия: социальное самочувствие как продукт массового сознания или группового феномена и как индивидуально-личностное состояние.

Б. Д. Парыгин, исследуя данный феномен, выявил, что на социальное самочувствие влияют такие факторы, как занимаемый человеком в коллективе статус, семейно-бытовое положение и физическое здоровье индивида. В этом исследовании акцент сделан на связи социального самочувствия с социально-психологическим климатом коллектива, и он является одним из наиболее важных общих показателей социального самочувствия.

В отечественной психологии одним из основоположников изучения проблемы социального самочувствия является А. А. Русалинова. Главным показателем социального самочувствия она выделяет удовлетворенность человека жизнью, своим положением, перспективами, уверенностью в завтрашнем дне — отдельными сферами общества. В своих исследованиях А. А. Русалинова определяет социальное самочувствие как «интегральную характеристику оценочно-эмоциональной сферы человека, которая, будучи производной от всего комплекса социальных условий его жизни, одновременно выступает как самостоятельный субъективный фактор, воздействующий на все остальные стороны личности; это одна из наиболее динамичных характеристик, чутко реагирующая на существенные перемены социальных условий жизни человека» .

Итак, социальное самочувствие — комплексное явление, включающее в себя разные уровни отношений: макроуровень (целостная система социальных отношений, включающая в себя особенности социального, экономического, политического развития), мезоуровень (характеристика отношений в этнических, профессиональных, возрастных социальных группах) и микроуровень (отношение человека к себе, своему статусу в обществе).

Когда исследование социального самочувствия касается микроуровня, т. е. индивидуально-личностной составляющей социального самочувствия, на первый план выходят личностные характеристики человека, такие как самопринятие, самореализация и самоотношение.

Проблемы самосознания личности, отношения к себе наиболее подробно рассмотрены в работах А. В. Петровского и В. В. Столина.

Исследования В. В. Столина о самоотношении и самопознании основаны на взглядах А. Н. Леонтьева о деятельности и сознании личности. Процесс самопознания, по Столину, проходит следующим образом: при столкновении человека с определенными конфликтными ситуациями происходит осознание им конфликтных смыслов. В результате данного процесса личность осмысливает собственные качества и вырабатывает определенное отношение к себе в зависимости от того, помогли ли эти качества добиться желаемого результата или нет.

В рамках теории персонализации А. В. Петровский изучает проблему социального самочувствия как социально-психологический феномен, основанный на процессах индивидуации и объективизации человеком своих отношений.

Индивидуация рассматривается как форма существования самосознания человека, которая состоит в самодетерминации личности за счет активного освоения ею и преобразования внешних условий жизни в систему собственных отношений к окружающей среде и самому себе. Объективизацией является форма существования самосознания, которая состоит в самоосуществлении личностью самой себя, проявлении и развитии, реализации своих способностей, возможностей.

Рассмотрим социологический подход к изучению феномена социального самочувствия. Социологический инструментарий в отечественной науке значительно изменился за последнее время. Это связано с социальной трансформацией российского общества последних десятилетий. Все изменения включают переосмысление традиций изучения социального субъекта и привлечение новых эвристических методов исследования, применение теоретических концепций, которые были предложены в свое время другими отраслями гуманитарного знания или находились на периферии исследовательской практики.

Современные исследования социальных явлений обладают общей чертой — используют междисциплинарный подход, в том числе социально-психологические понятия. Речь идет о таких понятиях, как " социальные перцепции", «социальное настроение», «социальные чувства», " социальное самочувствие" , которые предполагают измерение как психологических, так и социальных характеристик, выходя за рамки психологической плоскости рассмотрения.

Субъективные особенности восприятия человеком своей жизни теперь не только прерогатива психологических исследований; существенное влияние на эти особенности оказывают объективные факторы, которые детерминируют жизнедеятельность отдельного индивида и социальных общностей. Теоретическими задачами здесь являются выявление социологического смысла понятия «социальное самочувствие» и определение специфических особенностей подхода отечественной науки к его изучению, а практическими — типологизации и построение системы показателей социального самочувствия молодых, характеристика групп, полученных в результате исследований, по субъективным и объективным параметрам.

Термин «социальное самочувствие» появился в отечественной социологии в середине 1980;х гг. и сегодня применяется при анализе тенденций жизнедеятельности социальных субъектов.

Существуют проблемы в использовании данного термина в целях социологического анализа: первая касается практики использования данного термина, который употребляется скорее интуитивно: не существует серьезной теоретической и методологической базы; вторая связана с «психологизацией» социального самочувствия, т. е. данное понятие сводится к «чувству» .

Выявление социологического смысла термина «социальное самочувствие» и особенностей именно социологического подхода к его изучению существенно облегчается тем, что и в зарубежной, и в отечественной социологии сложилась оправленная методологическая база для этого понятия. Существует большое количество публикаций, посвященных характеристике субъективных социально-психологических феноменов и практике их использования в социологии.

В середине 80-х гг. XX в. стали появляться теоретические работы, которые непосредственно затрагивали проблемы социального самочувствия. Данные работы были выполнены в русле концепции образа жизни. Были выдвинуты предположения о том, что жизненную ситуацию индивида следует рассматривать не только как непосредственную данность (с точки зрения объективных параметров), но и как данность опосредованную (с точки зрения восприятия и оценки ее субъектом), в качестве структурных единиц самочувствия исследователи рассматривали чувства, настроения, эмоции индивидов. Это явилось ограничением эвристических возможностей исследования данного феномена. Рефлексивные, когнитивно-мотивационные механизмы оказывались вторичными по отношению к эмоциональной сфере. Внешними детерминантами социального самочувствия были характер и структура жизнедеятельности субъекта, что является ограничением детерминационного поля такого сложного социального образования.

1990;е гг. были ознаменованы бумом эмпирических исследований в отечественной социологии. Термин «социальное самочувствие» стал очень часто употребляться, и из-за этого он приобрел черты размытости и неопределенности. Популярность этого понятия и то, что на первый взгляд кажется простым в его понимании, привлекала многих, что способствовало активизации эмпирических исследований в данной области. Большая часть публикаций этих лет отмечена недооценкой комплексного характера и эмпиризмом социального самочувствия.

Зарубежные исследования понятия «социальное самочувствие» (аналогом служит subjective well-beinig — субъективное благополучие) являются основополагающими в формировании концептуального представления о субъективном состоянии как отдельных социальных групп, так и всего общества, в отличие от отечественной социологии, где четкого представления о данном феномене и его специфике так и не сложилось.

Значительным сдвигом в изучении данного понятия стала работа Ж. Т. Тощенко и С. В. Харченко «Социальное настроение» (1996), которая описывала комплексное понятие, включающее в себя «социальное самочувствие». Авторы придерживаются мнения о том, что именно сознание и поведение людей в конкретной исторической обстановке определяют появление и функционирование различных социальных структур, явлений и процессов общественной жизни. Такое мнение дает новые возможности для разностороннего изучения социального самочувствия современного российского общества.

Изучение современных теоретических и методологических подходов к исследованию социального самочувствия показывает, что это понятие имеет определенное содержание в практике социологических исследований. Социальное самочувствие необходимо рассматривать как интегральную характеристику реализации жизненной стратегии личности, субъективных сторон отношения к окружающей действительности. Социальное самочувствие может пониматься как синдром сознания, который отражает соотношение между степенью удовлетворения потребностей субъекта и уровнем его притязаний, представляющих собой когнитивные формирования. Социальное самочувствие — важный механизм рефлексивного социального знания, который используется агентами социального действия при организации социальной жизни.

Комплексный характер понятия «социальное самочувствие», его особенности, такие как существование неосознаваемой, латентной составляющей и результатов саморефлексии, показывают, что необходим междисциплинарный подход к его изучению.

Социологический подход исследует в первую очередь когнитивные элементы социального самочувствия. Сознание личности не содержит оценки собственного социального самочувствия. Невозможно изучить данный феномен, основываясь на прямых ответах респондентов. Его исследование можно охарактеризовать как объективный анализ субъективных оценок, что можно интерпретировать как представление респондентов о жизненных ожиданиях, включающее ценностные ориентации, планы, а также степень их реализации (удовлетворенность жизнью в целом, характеристика своих возможностей, актуальный статус).

Следовательно, если анализировать психологические традиции в исследовании социального самочувствия, то в них последнее изучается в основном эмоциональное состояние, социология же делает акцент на изучении когнитивной составляющей сознания, а не эмоциональных, т. е. ситуативных, компонентов.

Если рассматривать социологический подход, то в нем сосредоточен общий характер самочувствия, куда входят латентные психологические характеристики, которые учитывают выбор личной жизненной стратегии и отношения к ней. Социальное самочувствие играет важную роль в поведении человека, регулярно воздействуя на него, т. е. социальное самочувствие становится мотивом поведения и может выражаться в активности и пассивности поведения личности. Анализ социального самочувствия и исследование его становятся очень актуальными, когда мы говорим о молодежи, и молодых взрослых в частности, обладающих определенным жизненным опытом, который дает им повод задуматься и шанс изменить или скорректировать свою жизненную стратегию, что еще возможно сделать.

При изучении социального самочувствия важное значение имеют два момента: 1) учет всех компонентных характеристик и 2) учет уровня самооценки объекта исследования. Если выборку составляет поколение молодых взрослых, основное внимание должно уделяться механизмам идентификации, удовлетворенности (неудовлетворенности) основным местом работы, отношению и планам на будущее.

Социальное самочувствие является комплексной и сложной системой, взаимодействующей со многими процессами и механизмами сознательной деятельности личности, которые влияют на его процесс формирования. Важную роль для социального самочувствия молодежи имеют темпоральные характеристики и идентификация личности, т. е. оценка своего прошлого опыта, настоящей жизни и будущего пути развития и связь между этими тремя составляющими. Такая оценка, как «удовлетворенность жизни в целом», может относиться как к настоящему, так и к прошлому и содержит корреляцию между временной характеристикой и самочувствием.

Влияние идентификации на социальное самочувствие субъекта можно объяснить индивидуальным сравнением и социальной оценкой. В итоге можно выстроить следующую факторную последовательность, которая определят и характеризует социальное самочувствие личности: мотивация, которая формируется из потребностей и интересов? идентификация, которая зависит от направленности мотивации? коммуникация? жизненная стратегия, которая зависит от коммуникации? ее практическая реализация? сравнение результатов практической реализации с идентификацией личности? социальное самочувствие.

Для операционализации понятия «социальное самочувствие» необходимо построить систему эмпирических показателей.

Индекс самочувствия молодежи является величиной, основанной на фактических данных тенденций в течение длительного промежутка времени, измеряющей качество жизни и благосостояния молодежи. Эта величина включает несколько взаимосвязанных составных (итоговых) индексов годового временного ряда, многочисленных социальных показателей самочувствия молодежи. Сводные индексы дают основание для изменения самочувствия молодежи, если сравниваются данные десятилетнего периода.

Этот индекс отвечает на следующие вопросы:

Как изменилось социальное самочувствие молодежи за последние годы в среднем?

Социальное самочувствие молодежи улучшилось или ухудшилось?

Насколько оно улучшилось или ухудшилось?

В каких областях общественной жизни произошли изменения?

В каких возрастных группах произошли изменения?

В каких этнических группах произошли изменения?

Сравнение изменений в социальном самочувствии молодежи между этническими группами.

Компонентами индекса социального самочувствия молодежи выступают семь показателей качества жизни: экономическое благосостояние семьи; социальные отношения с семьей и сверстниками; здоровье; отношение к здоровью и безопасности; достижения в образовании; общественная деятельность (участие в школьных, институтских, рабочих мероприятиях); эмоциональное (духовное) самочувствие.

Социальное самочувствие — индикатор сознания, отражающий отношение взаимосвязи между личностными ожиданиями (содержание и характер жизненной стратегии) и степенью удовлетворенности потребностей материальных, биологических, социальных, духовных, этических, эстетических (т.е. реализованность или возможность реализации жизненной стратегии). Как мы видим из определения, социальное самочувствие затрагивает все сферы социальной жизни субъекта — семейную, профессиональную, общественную и др. Ниже показаны понятийные индикаторы, описывающие содержание понятия «социальное самочувствие» (табл. 3.3).

Таблица 3.3

Понятийные индикаторы социального самочувствия

В результате разных эмпирических данных исследований социального самочувствия молодых взрослых, факторного и корреляционного анализов была произведена следующая типология жизненной реализации: «карьера», «мобилизация», «стабильность», " негативные ожидания", «альтернативная реализация» . В семейной сфере были выделены четыре типа социального самочувствия: «критический», «проблемный», «стабильный», «позитивный». Если характеризовать типологию социального самочувствия молодых взрослых по их поведению, то необходимо отметить, что на каждый тип в разной степени влияют такие факторы, как ориентация на достижение (образование, доход, положение на рынке труда, социальная страта и пр.), аскриптивные (пол, среда выхода), жизненный цикл (семейный статус, наличие детей, тип населенного пункта и пр.), ресурсные (характеристики активности субъекта).

Первый тип социального самочувствия — карьера — связан с социально-трудовой сферой. К этому типу относятся молодые люди, которые стремятся к продвижению по карьерной лестнице и ожидают скорого продвижения по службе. Здесь можно проследить интенсивность перемен, активных действий, преобразование окружения и имеющихся ресурсов; оценка своего будущего как стабильность и благополучие.

Следующий тип — мобилизация — связан с ожиданием перемен. В этот тип включены молодые люди с четким представлением путей решения проблем, которые возникли на данном этапе их жизни: поиск нового рабочего места, гибкость в выборе нового места работы и т. п. Будущие ожидаемые перемены не так интенсивны, как в типе «карьера», но присутствует позитивная оценка своего прошлого опыта, настоящего и будущих перспектив.

Типы самочувствия «карьера» и «мобилизация» являются позитивными. К этим группам относятся молодые люди, чьи родители имеют высокий образовательный и профессиональный статусы, они тоже имеют высокий уровень образования и стоят на высоких ступенях служебной лестницы. Доход у этих групп социального самочувствия превышает средний уровень и им присущ высокий уровень самооценки жизненного успеха.

Тип " стабильность" относится к среднему типу, молодые люди этого типа имеют постоянное место работы со стабильным заработком, они не ожидают быстрого карьерного роста и им не свойственна предпринимательская деятельность. Уровень ожидания перемен — минимальный. При возникновении проблем с работой возможна смена работы или специальности. Этому типу не свойственны резкие изменения и негативное самочувствие. В этот тип включены молодые люди из рабочего класса, малых городов, сел, со средним доходом и низкой мобильностью. Уровень самооценки — средний, что означает ожидание материального успеха без профессиональной реализации.

К типу " негативные ожидания" относят молодежь с возможностью потерять работу, со сложностями в поисках новой работы, с возможным желанием заняться бизнесом, существует факт ожидаемой или реальной безработицы. В ближайшем будущем нет позитивных изменений. К этому типу относятся те, кто боится любых перемен, их страх происходит из неуверенности в себе и в своих силах справиться с предстоящими трудностями. В данном типе самочувствия присутствуют следующие виды занятости: наемный труд, работа по специальности, не требующей квалификации, со средним или низким доходом. Представители этой группы живут в основном в небольших городах.

Альтернативная реализация — тип, объединяющий молодежь с направленностью к семейной сфере как в настоящее время, так и на будущие перспективы. Если молодой человек, который относится к данному типу, теряет работу, то с большой долей вероятности он может отказаться от профессиональной и трудовой деятельности. В данную группу вошли те, чьи родители имеют высокий образовательный и профессиональный статусы (в основном женщины, имеющие супруга и детей), работают по специальности, не требующей образования, как правило, со средним профессиональным статусом (служащие, работники сферы услуг, государственных бюджетных организаций). Доход — средний. Ожидание максимальных перемен означает ориентацию на перемену статуса — смену занятия, места работы, вообще отказ от профессиональной реализации.

Наибольшее влияние на тип социального самочувствия оказывает достижимость таких позиций, как уровень образования, уровень дохода, положение на рынке труда (включающее тип занятия, профессиональный статус, отрасль).

По значимости дальше идут факторы, характеризующие идентификационную стратегию человека и его активность: соотношение профессии и полученного образования; профессиональная мобильность; самооценка жизненного успеха; ожидание перемен в жизни.

Факторы жизненного цикла, такие как семейный статус, наличие детей, местожительство, оказываются значимыми только во взаимодействии с субъективными самооценками (удовлетворенность жизнью в целом, семейной жизнью, жизненная стратегия).

Аскриптивные характеристики, прежде всего — среда выхода (образование и профессиональный статус родителей, наличие собственности в родительской семье, пол, состояние здоровья и пр.), непосредственно не влияют на тип самочувствия. Отсутствие прямой связи свидетельствует о том, что в конкретном типе социального самочувствия мы обнаруживаем влияние ролевого комплекса, т. е. сочетания разных характеристик, которые в результате дают определенный эффект, положительный или отрицательный, в силу чего человек удовлетворен своей жизненной карьерой или оценивает жизнь негативно.