Тест-опросник родительского отношения (ОРО)

Родительское отношение понимается как система разнообразных чувств к ребенку, поведенческих стереотипов, практикуемых в общении с ним, особенностей восприятия и понимания характера и личности ребенка, его поступков.

Тест-опросник родительского отношения (ОРО), разработанный А. Я. Варгой и В. В. Сталиным, представляет собой психодиагностический инструмент, ориентированный на выявление родительского отношения у лиц, обращающихся за психологической помощью по вопросам воспитания детей и общения с ними.

СТРУКТУРА ОПРОСНИКА

Опросник состоит из пяти шкал.

Шкала 1. " Принятие — отвержение" . Шкала отражает интегральное эмоциональное отношение к ребенку. Содержание одного полюса шкалы можно описать следующим образом: родителю нравится ребенок таким, какой он есть. Родитель уважает индивидуальность ребенка, симпатизирует ему, стремится проводить много времени вместе с ребенком, одобряет его интересы и планы. Другой полюс шкалы: родитель воспринимает своего ребенка плохим, не приспособленным, неудачливым. Ему кажется, что ребенок не добьется успеха в жизни из-за низких способностей, небольшого ума, дурных наклонностей. По большей части родитель испытывает к ребенку злость, досаду, раздражение, обиду. Он не доверяет ребенку и не уважает его.

Шкала 2. «Кооперация» . Социально желательный образ родительского отношения. Содержательно эта шкала раскрывается так: родитель заинтересован в делах и планах ребенка, старается во всем помочь ребенку, сочувствует ему. Родитель высоко оценивает интеллектуальные и творческие способности ребенка, испытывает чувство гордости за него. Он поощряет инициативу и самостоятельность ребенка, старается быть с ним на равных. Родитель доверяет ребенку, старается встать на его точку зрения в спорных вопросах.

Шкала 3. «Симбиоз» . Эта шкала отражает межличностную дистанцию в общении с ребенком. При высоких баллах поданной шкале можно считать, что родитель стремится к симбиотическим отношениям с ребенком. Содержательно эта тенденция описывается так: родитель ощущает себя единым целым с ребенком, стремится удовлетворить нее потребности ребенка, оградить его от трудностей и неприятностей жизни. Родитель постоянно ощущает тревогу за ребенка, ребенок кажется ему маленьким и беззащитным. Тревога родителя повышается, когда ребенок начинает автономизироваться по воле обстоятельств, так как по своей воле родитель не предоставляет ребенку самостоятельности никогда.

Шкала 4. «Авторитарная гиперсоциализация» . Шкала отражает форму и направление контроля за поведением ребенка. При высоком балле по этой шкале в родительском отношении данного родителя отчетливо просматривается авторитаризм. Родитель требует от ребенка безоговорочного послушания и дисциплины. Он старается во всем навязать свою волю ребенку, не в состоянии встать на его точку зрения. За проявления своеволия ребенка сурово наказывают. Родитель пристально следит за социальными достижениями ребенка, его индивидуальными особенностями, привычками, мыслями, чувствами.

Шкала 5. «Маленький неудачник» . Шкала отражает особенности восприятия и понимания ребенка родителем. При высоких значениях по этой шкале в родительском отношении данного родителя имеются стремления инфантилизировать ребенка, приписать ему личную и социальную несостоятельность. Родитель видит ребенка младше по сравнению с реальным возрастом. Интересы, увлечения, мысли и чувства ребенка кажутся родителю детскими, несерьезными. Ребенок представляется неприспособленным, неуспешным, открытым для дурных влияний. Родитель не доверяет своему ребенку, досадует на его неуспешность и неумелость. В связи с этим родитель старается оградить ребенка от трудностей жизни и строго контролировать его действия.

ТЕСТОВЫЙ МАТЕРИАЛ

• 1. Я всегда сочувствую своему ребенку.
• 2. Я считаю своим долгом знать все, что думает мой ребенок.
• 3. Я уважаю своего ребенка.
• 4. Мне кажется, что поведение моего ребенка значительно отклоняется от нормы.
• 5. Нужно подольше держать ребенка в стороне от реальных жизненных проблем, если они его травмируют.
• 6. Я испытываю к ребенку чувство расположения.
• 7. Хорошие родители ограждают ребенка от трудностей жизни.
• 8. Мой ребенок часто неприятен мне.
• 9. Я всегда стараюсь помочь своему ребенку.
• 10. Бывают случаи, когда издевательское отношение к ребенку приносит ему большую пользу.
• 11. Я испытываю досаду по отношению к своему ребенку.
• 12. Мой ребенок ничего не добьется в жизни.
• 13. Мне кажется, что дети потешаются над моим ребенком.
• 14. Мой ребенок часто совершает такие поступки, которые, кроме презрения, ничего не заслуживают.
• 15. Для своего возраста мой ребенок немножко незрелый.
• 16. Мой ребенок специально ведет себя плохо, чтобы досадить мне.
• 17. Мой ребенок, как губка, впитывает в себя все дурное.
• 18. При всем старании моего ребенка трудно научить хорошим манерам.
• 19. Ребенка следует держать в жестких рамках, тогда из него вырастет порядочный человек.
• 20. Я люблю, когда друзья моего ребенка приходят к нам в дом.
• 21. Я принимаю участие в играх и делах своего ребенка.
• 22. К моему ребенку липнет все дурное.
• 23. Мой ребенок не добьется успеха в жизни.
• 24. Когда в компании знакомых говорят о детях, мне немного стыдно, что мой ребенок не такой умный и способный, как мне бы хотелось.
• 25. Я жалею своего ребенка.
• 26. Когда я сравниваю своего ребенка со сверстниками, они кажутся мне взрослее и по поведению, и по суждениям.
• 27. Я с удовольствием провожу с ребенком все свое свободное время.
• 28. Я часто жалею о том, что мой ребенок растет и взрослеет, и с нежностью вспоминаю его маленьким.
• 29. Я часто ловлю себя на враждебном отношении к ребенку.
• 30. Я мечтаю о том, чтобы мой ребенок достиг всего того, что мне не удалось в жизни.
• 31. Родители должны приспосабливаться к ребенку, а не только требовать этого от него.
• 32. Я стараюсь выполнять все просьбы моего ребенка.
• 33. При принятии семейных решений следует учитывать мнение ребенка.
• 34. Я очень интересуюсь жизнью своего ребенка.
• 35. В конфликте с ребенком я часто могу признать, что он по-своему прав.
• 36. Дети рано узнают, что родители могут ошибаться.
• 37. Я всегда считаюсь с ребенком.
• 38. Я испытываю к ребенку дружеские чувства.
• 39. Основная причина капризов моего ребенка — эгоизм, упрямство и лень.
• 40. Невозможно нормально отдохнуть, если проводить отпуск с ребенком.
• 41. Самое главное, чтобы у ребенка было спокойное и беззаботное детство.
• 42. Иногда мне кажется, что мой ребенок не способен ни на что хорошее.
• 43. Я разделяю увлечения своего ребенка.
• 44. Мой ребенок может вывести из себя кого угодно.
• 45. Я понимаю огорчения своего ребенка.
• 46. Мой ребенок часто раздражает меня.
• 47. Воспитание ребенка — сплошная нервотрепка.
• 48. Строгая дисциплина в детстве развивает сильный характер.
• 49. Я не доверяю своему ребенку.
• 50. За строгое воспитание дети потом благодарят.
• 51. Иногда мне кажется, что я ненавижу своего ребенка.
• 52. В моем ребенке больше недостатков, чем достоинств.
• 53. Я разделяю интересы своего ребенка.
• 54. Мой ребенок не в состоянии что-либо сделать самостоятельно, а если и сделает, то обязательно не так.
• 55. Мой ребенок вырастет неприспособленным к жизни.
• 56. Мой ребенок нравится мне таким, какой он есть.
• 57. Я тщательно слежу за состоянием здоровья моего ребенка.
• 58. Нередко я восхищаюсь своим ребенком.
• 59. Ребенок не должен иметь секретов от родителей.
• 60. Я невысокого мнения о способностях моего ребенка и не скрываю этого от него.
• 61. Очень желательно, чтобы ребенок дружил с теми детьми, которые нравятся его родителям.

КЛЮЧ

Шкала 1 — вопросы 3,4, 8, 10, 12,14, 15, 16, 18,20,24,26,27,29,37, 38, 39, 40, 42,43,44,45, 46, 47, 49, 52, 53, 55, 56, 60. Шкала 2 — вопросы 6, 9, 21, 25, 31, 34, 35, 36. Шкала 3 — вопросы 1,5,7, 28, 32, 41, 58. Шкала 4 — вопросы 2, 19, 30, 48, 50, 57, 59. Шкала 5 — вопросы 9, II, 13, 17,22,28, 54,61.

При подсчете тестовых баллов по всем шкалам учитывается ответ «верно» .

Высокий тестовый балл по соответствующим шкалам интерпретируется как отвержение, социальная желательность, симбиоз, гиперсоциализация, инфантилизация (инвалидизация). Тестовые нормы приводятся в виде таблиц процентильных рангов тестовых баллов по соответствующим шкалам (табл. 2.7).

Таблица 2.7. Таблицы процентильных рангов тестовых баллов