Предисловие. 
Теория менеджмента

При формировании повой дисциплины всегда возникает вопрос: что делать — перераспределять имеющееся или разрабатывать новое? Именно это противопоставление и отражают доминирующие в последнее время эклектический и инновационный подходы к представлению не только новых, но и традиционных дисциплин. Собственно эклектический подход к формированию повой дисциплины не является априори — пи неприемлемым, ни тем более деструктивным. Напротив, на начальном этапе выделения и становления новой области знаний он в какой-то степени становится неизбежным и может давать позитивные результаты. Так, эклектический подход к формированию теории менеджмента помог в оптимизации состава и содержания уже сложившихся на сегодняшний день дисциплин магистерской подготовки. Ни для кого не является секретом, что ряд тем и ключевых понятий параллельно рассматривается в нескольких дисциплинах, зачастую порождая противоречия, а не разрешая их. В такой ситуации эклектический подход к формированию общей для всех этих дисциплин основополагающей теории может обеспечить не только учебно-методическое согласование, но и конструктивную оптимизацию их состава и содержания на единой концептуальной основе.

Структура учебника соответствует модульной конфигурации программы обучения, ориентированной на постановку и реализацию компетентностного подхода. Компактность изложения каждого модуля (раздела учебника) существенно облегчает задачу его позиционирования в контексте общей программы. Интенсивное освоение профессиональных знаний, прикладных умений и практических навыков во многом обеспечивается модульной логикой построения всей учебной программы.

Введение

теории менеджмента в программу подготовки по направлению «Менеджмент» и другим специализациям изначально ориентировано на выработку единой основополагающей согласованной научной и учебно-методической концепции. Блочно-модульный формат разработки и реализации учебной программы изначально формировался на основе эклектического подхода, поскольку ориентировался на предоставление как обучающемуся, так и работодателю возможности конструктивно влиять на состав и содержание курсов обучения. Унификация компоновки в самых разнообразных учебно-методических комбинациях обеспечивается целевым подходом, благодаря чему достигается не только их компактность, но и коммуникационная адаптация к конструктивной агрегации. Именно с этих позиций в предлагаемом вашему вниманию учебнике четко разграничены подходы к представлению комплекса основ разработки теории менеджмента.

В разнообразных научных школах и учебных заведениях освоение дисциплины может идти различными путями и темпами, но в любом случае ее апробация и адаптация займут достаточно длительный период времени, на протяжении которого вряд ли можно будет говорить об окончательно разработанной и признанной теории. Именно этим обусловливается необходимое на данном этапе разнообразие разработок, представлений, концепций, основных разделов настоящего учебника. В течение нескольких циклов подготовки в различных вузах по нему могут преподаваться разные, в ряде случаев соперничающие друг с другом концепции, что, по установившейся в научной среде конструктивной практике, и поможет сформировать действительно обоснованную и целостную теорию.

Разработка теории менеджмента и ее позиционирование в системе сложившихся профессиональных знаний могут принести и другие, как позитивные, так и негативные, результаты. Вместе с тем, сколь долго ни перечислялись бы их преимущества или недостатки, рано или поздно придется признать очевидное положение: без инновации невозможно разработать ни одной достаточно значимой теории.

Целью настоящего учебника является обоснование и представление единых теоретико-методологических основ менеджмента. Формирование теории менеджмента в качестве новой учебной дисциплины, уже по своему названию претендующей на основополагающее место в программах обучения по направлению «Менеджмент», определяет спектр важных задач. Вместе с классическими определениями объекта, предмета, сущности, содержания, места и роли менеджмента в системе современного профессионального образования их конструктивное решение должно обеспечить комплексную подготовку высококвалифицированных бакалавров и магистров менеджмента. Данное, во многом экспериментальное, издание учебника нацелено прежде всего на формирование подходов к решению этих задач, продолжение работы над совершенствованием структуры и содержания учебника, в чем авторский коллектив рассчитывает на активное и заинтересованное участие читателей.

В результате освоения материала учебника «Теория менеджмента» при изучении курсов соответствующих учебных дисциплин студент должен:

знать

• o категорийно-понятийный аппарат и классификацию менеджмента;
• o подходы, методы и инструментарий исследования и оценки менеджмента;
• o основные концепции, модели и механизмы, состав и содержание специализаций менеджмента;
• o приоритеты и перспективы мировых тенденций развития менеджмента;

уметь

• o выделять, анализировать и синтезировать отношения менеджмента;
• o разрабатывать и реализовывать стратегию, тактику менеджмента;
• o выбирать и применять формы, методы, процедуры менеджмента;
• o управлять организациями, подразделениями, командами, сетями;
• o мобилизовывать ресурсы повышения эффективности менеджмента;

владеть навыками

• o обобщения и критической оценки практики менеджмента;
• o разработки и представления эффективных моделей менеджмента;
• o выработки и принятия управленческих решений и оценки последствий;
• o исследования, проектирования и управления бизнес-процессами;
• o публичных деловых и научных коммуникаций в сфере менеджмента.