Совершенствование организации обучения персонала в системе повышения их квалификации в образовательном учреждении

Мероприятия по совершенствованию системы повышения квалификации специалистов в МБОУ СОШ № 151

В ходе исследования были выявлены потенциальные возможности более глубокой работы с обучающимся персоналом. Внедрение в имеющуюся систему инновационных методов позволит в полной мере раскрыть личностный потенциал будущего руководителя.

С целью совершенствования организации обучения персонала в системе повышения их квалификации в образовательном учреждении предлагается:

1. Создать рабочую группу по работе с персоналом.

Рекомендации рабочей группе по работе с персоналом носят следующий характер:

• — внедрять методы активного обучения. Такие методы приучают к самостоятельному мышлению, ориентации в сложной и быстро меняющейся педагогической обстановке, приобретению навыков сбора и анализа материала, умению сделать самостоятельный анализ и дать рекомендации. К этим методам относятся деловые игры, ролевые игры, тесты и конкретные ситуации.
• — активно внедрять в процесс обучения сотрудников активные методы обучения. Применение деловых игр является наиболее реальной имитацией процессов разработки, принятия и реализации решений. В основе деловой игры лежит комплекс взаимосвязанных ситуаций, отображающих процессы функционирования производственной, экономической, социальной систем, по существу имитирующих весь механизм управления объектом.
• 2. Руководителю образовательного учреждения принимать в обучении персонала активное участие. В соответствии с этим большая роль отводится поведенческому уровню. Руководители не просто узнают, как можно общаться, взаимодействовать с людьми в различных типичных ситуациях, а непосредственно пробуют использовать новые коммуникативные навыки и умения в специально смоделированных ситуациях. Знания, получаемые в тренинге, активизируют познавательные психические процессы участников. Задания, упражнения, в которых нужно действовать и говорить, используя полученных знания, способствуют включению в активный процесс поведения человека. Это позволяет приобретать новые навыки, умения, корректировать старые, малоэффективные. Участвуя в ролевых и деловых играх, выполняя различные задания, руководители переживают в процессе выполнения и во время обсуждения их поведения другими участниками обучения. Это значит, что активируется эмоциональная сфера человека. Активные методы обучения, действуя на когнитивную, эмоциональную и поведенческую сферы, фактически могут опираться на соответствующие виды памяти.

Критические замечания коллег, тренера и свои наблюдения действуют на мотивацию: в результате обучающиеся всё больше хотят научиться, стать более успешными. Это ещё одно преимущество активных методов обучения. Поэтому они являются наиболее эффективными, чем традиционные лекционные занятия.

3. Разработать набор тестовых методик, позволяющих выделить наиболее подходящие кандидатуры из имеющегося кадрового резерва для дальнейшего обучения и включения на должность руководителя.

Для того чтобы обучение было эффективным необходимо выявить кандидатуры, наиболее соответствующие характеристикам будущего руководителя. Руководитель в первую очередь, это лидер. Следуя из этого можно определить потребность в проведении тестирования, где будут выявлены такие черты управленца как: лидерские качества, уровень интеллекта, мотивация власти, способность к адаптации и гибкость.

• 4. Проведение психологического тестирования необходимо возложить на специалиста по кадрам. По результатам проведенного тестирования необходимо составить итоговую характеристику кандидата. Результаты тестирования направить конфиденциально руководителю на выдвижение, а самого сотрудника ознакомить при личной беседе.
• 5. Наряду с наставничеством использовать коучинг, который также будет способствовать раскрытию потенциала личности сотрудников образовательного учреждения. В роли коучей могут выступать коллеги, руководители школы и методических объединений. Эти люди будут способствовать организации самостоятельного поиска решения проблемы без предоставления шаблонов, через наводящие вопросы, направляющие мышление сотрудника в необходимое русло и тем самым направлять сотрудника на самостоятельное принятие решения.

План реализации предложенных мероприятий представлен в таблице 7.

Таблица 7_ План реализации мероприятий по совершенствованию системы повышения квалификации специалистов в МБОУ СОШ № 151.

Руководство должно создавать условия, в которых активизируется деятельность сотрудников по самообразованию: включение в различные проекты, исследования, написание статей, монографий.

Выбор такого варианта развития образовательного учреждения позволяет достигнуть запланированных уровней, желаемых результатов.