Функции образования взрослых

Как педагогическое понятие, образование взрослых рассматривается в соотнесении с его основными функциями, которые меняются в зависимости от социального, культурного, экономического прогресса в развитии общества.

В середине XX века к таким функциям относили: массовую необходимость повышения квалификации и компенсаторно-адаптивную функцию обучения взрослых.

К концу XX века социально-экономическая ситуация в обществе начинает меняться, что повлекло за собой и коррективы в сложившейся системе профессионального образования взрослых. В системе учреждений появляются различные культурно-образовательные и досуговые учреждения. На рубеже XX—XXI вв.еков выделяются две основные функции образования взрослых: развивающая и компенсаторная. Браже Т. Г. Гуманитарная культура взрослых как андрагогическая проблема: Монография. — СПб.: СПбАППО, 2008. — 156 с.

На современном этапе выделяются следующие основные функции образования взрослых: профессиональная, социальная, личностная (схема 1).

Схема 1.

Профессиональная функция образования взрослых обеспечивает приобретение взрослым человеком новых профессиональных возможностей, повышение его трудовой мобильности, а также — поддержание или повышение профессионального уровня в реализуемой профессиональной сфере.

Социальная функция образования взрослых заключается в дополнении и обогащении процесса взаимодействия взрослого человека с обществом за счет ознакомления с новыми видами деятельности, современными технологиями (в том числе информационными), формируя функциональную грамотность взрослого человека в различных сферах (финансовая, бюджетная, языковая, экологическая, правовая и др.).

Личностная функция образования взрослых осуществляет обеспечение удовлетворения индивидуальных образовательных потребностей и увлечений взрослого человека.