Упражнения на развитие связного текста

Цель данных упражнений совершенствовать речь ребенка, развивать умение выражать последовательно и логично свои мысли, определять главную мысль текста, развивать коммуникативные навыки, формировать представление об основных типах текста (описание, повествование, рассуждение).

Задание 1.

Цель: развивать умение описывать.

Методика выполнения: взрослый просит словесно описать какой-то предмет, либо показывает ребенку картинку и просит описать, что на ней изображено.

• 1. Опиши своего друга.
• 2. Опиши, какой лес.
• 3. Опиши море.
• 4. Опиши свою комнату.

Задание 2.

Цель: уметь выделить главную мысль в тексте, пересказать текст, смысловое понимание текста.

Методика выполнения: взрослый вместе с ребенком читают небольшой текст, затем взрослый просит рассказать ребенка, о чем говорилось в тексте и задает дополнительные вопросы.

Варианты текстов:

1. В. Осеева «Сторож».

В детском саду было много игрушек. По рельсам бегали заводные паровозы, в комнате гудели самолеты, в колясках лежали нарядные куклы. Ребята играли все вместе, и всем было весело. Только один мальчик не играл. Он собрал около себя целую кучу игрушек и охранял их от ребят.

• — Мое! Мое! — кричал он, закрывая игрушки руками. Дети не спорили — игрушек хватало на всех.
• — Как мы хорошо играем! Как нам весело! — похвалились ребята воспитательнице.
• — А мне скучно! — закричал из своего угла мальчик.
• — Почему? — удивилась воспитательница. — У тебя так много игрушек! Но мальчик не мог объяснить, почему ему скучно.
• — Да потому, что он не игральщик, а сторож, — объяснили за него дети.
• 2. В. Осеева «Печенье».

Мама высыпала на тарелку печенье. Бабушка весело зазвенела чашками. Все уселись за стол. Вова придвинул тарелку к себе.

— Дели по одному, — строго сказал Миша.

Мальчики высыпали все печенье на стол и разложили его на две кучки.

• — Ровно? — спросил Вова. Миша смерил глазами кучки:
• — Ровно… Бабушка, налей нам чаю!

Бабушка подала обоим чай. За столом было тихо. Кучки печенья быстро уменьшались.

• — Рассыпчатые! Сладкие! — говорил Миша.
• — Угу! — отзывался с набитым ртом Вова.

Мама и бабушка молчали. Когда все печенье было съедено, Вова глубоко вздохнул, похлопал себя по животу и вылез из-за стола. Миша доел последний кусочек и посмотрел на маму — она мешала ложечкой неначатый чай. Он посмотрел на бабушку — она жевала корочку черного хлеба…

Задание 3.

Цель: формировать умение рассуждать.

Методика выполнения: взрослый задает ребенку вопрос (возможно использование карточки с картинкой), ребенок пробует ответить на вопрос.

Варианты вопросов:

• 1. Как ты думаешь, почему весной трава зеленеет?
• 2. Как ты думаешь, что тонет в воде и почему: дерево или железо?
• 3. Как ты думаешь, нужно ли наводить дома порядок и зачем?
• 4. Чем отличается любопытство от любознательности?

Задание 4.

Цель: обучение монологу-повествованию.

Методика выполнения: взрослый показывает ребенку несколько картинок и просит составить рассказ по картинкам.

Варианты карточек:

Задание5.

Цель: формирование связного, логического текста.

Методика выполнения: взрослый просит ребенка придумать рассказ или сказку на заданную тему.

Варианты тем:

• 1. Как муравей помог медведю.
• 2. Лесная дружба.
• 3. О честном мальчике.
• 4. Чья машина быстрее.