Развитие устной речи на уроках литературы
Развитие речи осуществляется в двух направлениях: развитие устной и письменной речи. Оно должно проходить на основе речевой деятельности — это активный целенаправленный процесс создания и восприятия высказываний. [4, c. 72].
Принципы развития речевой деятельности: [27, c. 41].
взаимодействие нравственного, интеллектуального, художественного, эстетического и речевого развития школьника.
органическая взаимосвязь работы по развитию речи со всеми компонентами занятий по литературе.
разнообразие методических форм и приемов.
соблюдение преемствености речевого развития с предыдущими классах.
практическая направленность работ по развитию речи и приближение ее к реальным жизненным ситуациям и формам искусства.
систематический характер работы.
учет межпредметных связей.
Основные направления по речевому развитию: [17, c. 80].
словарно-фразеологическая работа с текстом художественного произведения.
обучение различным видам и жанрам монологического высказывания на разные темы.
организация диалогического общения.
создание речевых ситуаций. Виды: проблемные; связанные с изменениями функции ученика, но приближенные к реальной действительности; художественно-игровые (общение с героями в воображении); фантастические (перевоплощение в героя). 5) активизация межпредметных взаимодействий в аспекте речевой деятельности.
Развитость речи учащихся зависит от общего речевого режима школы, насколько активно учителя вовлекают учеников в речевую деятельность.
Устная речь требует быстрой реакции, умения найти нужное слово — уточнить его, подобрать синонимы и т. д. Если активный словарь школьника примитивен, у ученика не хватит слов для выражения мысли. [14, c. 10].
Необходимо его расширять и в старших классах и за счет терминов, книжных оборотов. Необходимо не только находить слова, но и связывать их. Это умение предполагает освоение грамматического строя русского языка. Основной формой развития связной речи в 4−7 классах является пересказ.
Речь всегда обращена к слушателю. Выступающий должен предвидеть реакцию слушателя и быстро реагировать. Устное выступление должно иметь свою завязку, развитие мысли, кульминацию и вывод.
