Введение. 
Сказкотерапия как средство профилактики виктимности у детей

Проблема профилактики виктимности детей является одной из актуальных на современном этапе развития системы социального воспитания. В настоящая действительность содержит немало угроз и опасностей, требующих от человека бдительности, осмотрительности, разумной осторожности. Ныне возросла криминальная опасность, угроза стать объектом обмана, мошенничества, нападения.

Особенно актуальной является проблема виктимности несовершеннолетних. Повышенная виктимность детей определяется не только их психофизическими качествами, но и их социальными ролями, местом в системе социальных отношений, положением, которое они занимают в семье.

Важнейшим аспектом повышенной виктимности детей является негативное воздействие взрослых на их психику, телевидения (реклама спиртного, сигарет и т. д.), групп сверстников, формирующих у них антиобщественную установку личности. Результаты такого негативного воздействия нередко приводят детей к совершению асоциальных поступков, а также могут поставить его в положение жертвы.

Психофизические особенности детского и подросткового возраста — любопытство, жажда приключений, доверчивость, внушаемость, неумение приспособиться к условиям, в которых возникает необходимость находиться, беспомощность в конфликтных жизненных ситуациях, а в ряде случаев и просто физическая слабость, обуславливают повышенную виктимность этой возрастной группы. В связи с этим у детей возникает множество проблем, с которыми самостоятельно справиться «на входе» в самостоятельную жизнь многие дети не могут.

В современном обществе возникла необходимость разработки эффективной системы виктимологической профилактики. Исходя из опубликованных научных работ В. И. Загвязинского, Е. В. Азаркина, Т. Волковой, М. В. Шакуровой, посвященным проблемам виктимологии, нельзя не признать, что деятельности по обучению детей элементарным правилам безопасного поведения в нашем обществе на сегодня уделяется недостаточно внимания.

В связи с этим, важным направлением социально-педагогической работы стала разработка методов, средств и способов профилактики процессов виктимизации. Актуальные вопросы профилактики виктимизации нашли отражение в работах М. А. Галагузовой, С. А. Беличевой, А. В Мудрика.

Одним из эффективных методов виктимологической профилактики при работе с детьми является сказкотерапия. Сказкотерапия — это направление практической психологии, которое, используя метафорические ресурсы сказки, позволяет людям развить самосознание, стать самими собой, и построить особые доверительные, близкие отношения с окружающими. Сказка всегда служила средством встречи ее слушателя или читателя с самим собой, потому что метафора, лежащая в основе сказки выступала не только «волшебным зеркалом» реального мира, но — в первую очередь — его собственного, скрытого, еще не осознанного внутреннего мира. Сказочная метафора в силу присущих ей особых свойств является способом построения взаимопонимания между людьми.

Выше указанное обусловило актуальность выбранной нами темы: «Сказкотерапия в профилактике виктимности».

Объект исследования: профилактика виктимности детей.

Предмет исследования: сказкотерапия как средство профилактики виктимности детей.

Цель исследования: исследовать возможности и эффективность сказкотерапии как средства профилактики виктимности детей.

Гипотеза исследования: сказкотерапия как средство профилактики виктимности детей способствует снижению воздействия негативных факторов, формированию навыков безопасного поведения детей и социально-значимых качеств валеологического, социального, правового характера личности.

Цель и гипотеза обусловили постановку следующих задач:

• 1. Изучить особенности виктимного поведения детей.
• 2. Обобщить и систематизировать формы, методы, средства по профилактике виктимности детей.
• 3. Проанализировать особенности сказкотерапии как средства профилактики виктимности.
• 4. Провести опытно — экспериментальную работу по профилактике виктимности детей и проверить эффективность программы.

Методы исследования: анализ научной литературы по проблеме исследования; тестирование (методика «Недописанный тезис», оценка навыков и умений безопасного поведения детей проводилась с помощью специально разработанных проблемных ситуаций); социально-педагогический эксперимент; методы математической обработки результатов.

Практическая значимость: разработанная программа может быть использована в работе социальных педагогов, психологов, педагогов как в школе, так и в других образовательных учреждениях.