Список литературы. 
Коррекция свойств внимания у младших школьников с нарушением интеллекта

1. Айзенберг Б. И. Сравнительная характеристика распределения внимания в мыслительной деятельности у учащихся образовательных и вспомогательных школ. //Дефектология. — 1984. — № 6. — С. 8−13.

2. Баскакова И. Л. Внимание школьников — олигофренов. — М.: МГПИ им. В. И. Ленина, 1989.

3. Бгажнокова И. М. Психология умственно отсталого школьника. — М.: Просвещение, 1987. — 96 с.

4. Виноградова А. Д. Практикум по психологии умственно отсталого ребенка. — М.: Просвещение, 1985. — 144 с.

5. Власова Т. А., Певзнер М. С. Учителю о детях с отклонениями в развитии. — М.: Просвещение, 1967. — 207 с.

6. Выготский Л. С. Развитие высших психических функций. — М.: Просвещение, 1960. — 500 с.

7. Гальперин П. Я.

Введение

в психологию. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 1976. — 150 с.

8. Гиппенрейтер Ю. Б.

Введение

в общую психологию. Курс лекций. — М.: Юрайт, 2002. — 336 с.

9. Гозова А. П., Кулагин Ю. А., Лубовский И. В., Петрова В. Г., Розанова Т. В. Изучение психического развития аномальных детей. //Дефектология. — 1983. — № 6. — С. 13−16.

10. Забрамная С. Д. Отбор умственно отсталых детей в специальные учреждения. — М.: 1998. — 94 с.

11. Забрамная С. Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей.

12. Лебединский В. В. Нарушения психологического развития у детей. — М.: Изд-во МГУ, 1985. 167с.

13. Левченко И. Ю. Патопсихология: теория и практика. М.: Издательский центр «Академия», 2000. — 232с.

14. Лиепиня С. В. Особенности внимания учащихся младших классов вспомогательных школ. //Дефектология. — 1977. — № 5. — С. 20−25.

15. Мастюкова Е. М., Певзнер М. С., Пермякова В. А. Дети с нарушением умственного развития. — Иркутск: ИГПИ, 1992. — 159 с.

16. Матюгин И. Ю., Аскоченко Т. Ю., Бонк И. А. Как развивать внимание и память вашего ребенка. — М.: Эйдос, 1996. — 114 с.

17. Немов Р. С., Психология: Учеб. для студ. высших пед. учеб. заведений: В 3 кн.: кн.3: Экспериментальная педагогическая психология и психодиагностика. — М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995. — 512 с.

18. Обучение детей с нарушениями интеллектуального развитии (Олигофренопедагогика). / Под ред. Б. П. Пузанова. — М.: Издательский центр «Академия», 2001. — Переслени Л. И. Анализ корректурной пробы в дифференциально-диагностическом аспекте. // Дефектология. — 1979. — № 5. — С. 23 — 31.

19. Перова М. Н. Практическая и умственная деятельность детей-олигофренов. — М.: Просвещение, 1968. — 158 с.

20. Петрова В. Г., Белякова И. В. Психология умственно отсталых школьников. — М.: «Академия», 2002. — 160 с.

21. Понарядово Г. М. О внимании младших школьников с различной успеваемостью. //Вопросы психологии. — 1982. — № 2. — С. 51−52.

22. Психодиагностика и коррекция детей с нарушениями и отклонениями развития. / Под ред. В. М. Астапова, Ю. В. Микадзе. — Питер.: СПб., 2001. — 256 с.

23. Психологическая коррекция умственного развития учащихся. / Под ред. НИИ общ. и пед. психологии АПН СССР. — М.: Б. И., 1990. -124 с.

24. Психологические проблемы коррекционной работы во вспомогательной школе. / Под ред. Ж. И. Шиф, В. Г. Петровой, Т. Н. Головиной. — М: Педагогика, 1980. — 176 с.

25. Романов В. Я., Дормашев Ю. Б. Психология внимания. — М.: Информ. — реклам. — Изд. фирма «Тривола», 1995. — 347 с.

26. Рубинштейн С. Я. Психология умственно отсталого школьника. — М.: Просвещение, 1986. — 190 с.

27. Рубинштейн С. Я. Экспериментальные методики патопсихологии. — М.: ЭКСМО — ПРЕСС, 1999. — 414 с.

28. Ульенкова У. В., Метиева Л. А. Особенности устойчивости и концентрации произвольного внимания и умственного отсталых учащихся младших классов. // Дефектология. — 2003. — № 2. — С. 18 — 25.