Технологии представления учебных материалов должны учитывать способы их доставки учащимся в филиалы или центры дистанционного обучения, находящиеся на расстоянии от базового университета. Технологии передачи образовательной информации, которые, как отмечалось выше, и обеспечивают процесс обучения и его поддержку, приобретают при дистанционном обучении особое значение.
Информационные учебные ресурсы могут быть разделены на две группы: находящиеся непосредственно у обучаемого (локальные компоненты) и размещаемые на компьютерах учебного центра (сетевые компоненты). Способ размещения информации накладывает определенные требования не только на технологии создания ресурсов, но и на технологии их доставки, на технологии доступа к ним.
Локальные учебные материалы включают в себя печатную продукцию, аудиои видеозаписи на магнитной ленте и информацию на машиноночитаемых носителях (дискетах, жестких и лазерных дисках — CD) и передаются на физических носителях.
Локальные средства доставки учебных материалов
Большой объем информации требует использования соответствующего носителя. Хорошо отработанная и широко распространенная технология CD-ROM вполне подходит для мультимедиа-курсов.
Наличие мультимедиа-курсов не исключает из дидактического арсенала печатные материалы. Входящие в мультимедиа-курс тексты при необходимости могут быть распечатаны учеником самостоятельно. Кроме того, часть учебного материала может включаться в комплект учебника в виде неинтерактивных текстовых файлов.
Книги, аудиои видеокассеты могут быть переданы в филиал по почте или «с оказией» .
Сетевые учебные материалы включают сетевые версии мультимедиа-курсов, материалы, имеющиеся в Интернет, эксперименты с удаленным доступом (рис. 8) и т. п.
