Введение. 
Преподавательская работа в аудитории при проведении лекционных и практических занятий

Стратегический менеджмент является быстро развивающейся областью науки и практики управления, возникшей в ответ на возрастание динамизма внешней среды бизнеса. Теория стратегического планирования и управления была развита американскими исследователями бизнеса и консультационными фирмами, далее этот аппарат вошел в арсенал методов внутрифирменного планирования всех раз витых стран. В настоящее время существует множество определений стратегии, но всех их объединяет понятие стратегии как осознанной и продуманной совокупности норм и правил, лежащих в основе выработки и принятия стратегических решений, влияющих на будущее состояние предприятия, как средства связи предприятия с внешней средой. «Стратегия— это генеральная программа действий, выявляющая приоритеты проблем и ресурсы для достижения основной цели. Она формулирует главные цели и основные пути их достижения таким образом, что предприятие получает единое направление движения». «Стратегическое управление— это процесс принятия и осуществления стратегических решений, центральным звеном которого является стратегический выбор, основанный на сопоставлении собственного ресурсного потенциала предприятия с возможностями и угрозами внешнего окружения, в котором оно действует. Стратегию можно рас сматривать как основное связующее звено между тем, что организация хочет достичь— ее целями, и линией поведения, выбранной для достижения этих целей».

Продолжительность педагогической практики в соответствии с государственными требованиями составляет 3 недели в течение второго семестра обучения. Сроки прохождения мной педагогической практики: с 23 февраля по 14 марта 2015 года.

Цель педагогической практики: получение профессиональных навыков преподавательской работы в аудитории как при проведении лекционных, так и практических занятий.

Во время прохождения педагогической практики магистрант должен:

• — проявить способности к преподавательскому труду;
• — творчески использовать знания и умения, полученные за время обучения в университете и магистратуре;
• — уметь ориентироваться в проблемах специальности и искать пути их решения.

Задачами педагогической практики для магистранта являются:

• — применение теоретических знаний педагогики и психологии, полученных во время обучения магистратуре во время проведения аудиторных занятий;
• — выполнение индивидуальных заданий, предусмотренных программой педагогической практики;
• — приобретение навыков владения аудиторией;
• — овладение методикой преподавания.

стратегический менеджмент педагогический.

1. Разработка и проведение лекции I. Лекционное занятие.