ТД — педагогически запущенные дети, они физически здоровы, но не воспитаны и не обучены. Отстают от сверстников в учебе, не могут заниматься систематически, нарушают в школе дисциплину, конфликтуют с учителями, сверстниками, родителями, бросают школу, пьют, употребляют наркотики, воруют. агрессивны, возбудимы, грубы.
Отклонение в поведении — это результат пед. запущенности и неблагоприятной окружающей среды.
Факторы: медико-биологические; соц-эконом-е; психологические — неприятие себя, невротические реакции, эмоц-ая неустойчивость, трудности общения; пед-кие.
Категории ТД: с проблемами в развитии; оставшиеся без попечения родителей; из неблагополучных, асоциальных семей; нуждающиеся в соц-эконом-ой и соц-педагогической помощи.
Организационные СП технологии:
- 1. Формирование банка данных ТД (сведения о семье, правонарушениях, состояние на учете, внуиришкольном учете)
- 2. Диагностика проблем личногстного и социаотного развития ТД (уточнение особенностей детей, беседа с родителями, кл. рук, учителями с целью выяснения ситуации в которой нах р, выявление интересов и потребностей, конфликтные ситуации, определячет их причины, отслеживает истоки возникновения конфликтных ситуаций.
- 3 Разработка и утверждение программ СП деятельности. (по результатам диаг-ки определяется суть проблемы, подбираются адекватные средства для их эффективного решения
- 4 Обеспечение условий реализации программ (в СП является посредников между уч-ся и ОУ, семьей, средой, специалистами различных соц служб, ведомств, зависимости от целей и задач программы, организует реализацию программы, координирует, контролирует и принимает участие, отслеживает результаты, информирует
- 5. Консультирование уч-ся, родителей, учителей
Формы работы: наблюдение, проведение диагностик, тестирования, занятия в игровой и неигровой форме, лекции, проективные методики, профилактика (первичная — комплекс мер направленных на предотвращение негативного воздействия факторов, 2ая — комплекс медицинских, соц-псих-х юридических мер направленных на работу с тд, 3ая — комплекс мер соц-ппед и юридического хар-ра.
Цель предотвращение совершения повторных ошибок.
профилактических мероприятий: — нейтрализующие;- компенсирующие;- предупреждающие возникновение обстоятельств, способствующих социальным отклонениям;- устраняющие эти обстоятельства;- контролирующие проводимую профилактическую работу и ее результаты.
Эффективность профилактических мероприятий может быть обеспечена только при условии обязательного включения следующих составляющих: — направленности на искоренение источников дискомфорта, как в самом ребенке, так и в социальной и природной среде и одновременно на создание условий для приобретения несовершеннолетним необходимого опыта для решения возникающих перед ним проблем; - обучение ребенка новым навыкам, которые помогают достичь поставленных целей или сохранить здоровье; - решение еще не возникших проблем, предупреждение их возникновения.
