Введение. 
Увлеченность компьютерными играми

Научно-технический прогресс, набравший к концу 20 века головокружительную скорость, послужил причиной появления компьютера и компьютерных технологий. Компьютеры стремительно внедряются в человеческую жизнь, занимая свое место в нашем быту, а мы зачастую не осознаем того, что начинаем во многом зависеть от работоспособности этой дорогостоящей техники. У человечества возник новый вид деятельности — компьютерная игра, а вместе с ним и новый вид зависимости — компьютерная аддикция. компьютерный игра коммуникативный С каждым годом все больше и больше обучающих компьютерных программ появляется на рынке; они ориентированы как на детей младших и старших классов, так и на детей дошкольного возраста. Обучающие программы подталкивают ребенка к пониманию процесса работы компьютера, но, вместе с тем, зачастую уже в раннем возрасте может сформироваться аддиктивное поведение.

По определению В. Сигала и Ц. П. Короленко аддиктивное поведение характеризуется стремлением ухода от реальности посредством изменения своего психического состояния. Происходит процесс, во время которого человек не только не решает важных для себя проблем, но и останавливается в своем личностном развитии [6]. Увлекаясь компьютером, ребенок гораздо меньше интересуется обыкновенными игрушками и постоянно стремится к монитору, к виртуальным играм. Подобные игры могут сильно повлиять на формирование личности в период активной социализации, социально-психологической адаптации, усвоения социальных ролей, ролевой идентификации личности [4]. В последнее десятилетие данная проблема все шире начинает распространяться на детей школьного возраста, в основном подростков, и как следствие, негативно отражается на их учебной деятельности. Каким играм отдают предпочтение дети подросткового возраста, сколько времени проводят за компьютером, контролируют ли родители время, проведенное за компьютером детьми, и как увлеченность компьютером влияет на общение учащихся? Вот те вопросы, которые мы стремились рассмотреть при выполнении этой работы. Теоретическая и практическая значимость данной работы достаточно высока, так как поможет понять важность развивать ребенка в соответствии с техническим прогрессом и необходимость живого общения со сверстниками.

Актуальность выбранной темы обуславливается тем, что вместе с появлением компьютеров появились и компьютерные игры, которые сразу нашли массу поклонников. Влияние компьютерных игр на поведение людей уже ни у кого не вызывает сомнения: для многих взрослых они стали интереснее книг, театров и телевидения, а для многих детей — важнее учебы и общения со сверстниками.

Цель исследования: выявить влияние компьютерных игр на коммуникативные способности детей в младшем подростковом возрасте.

Объект исследования: влияние компьютерных игр на коммуникативные способности школьников.

Предмет исследования: влияние компьютерных игр на коммуникативные способности детей младшего подросткового возраста.

Задачами данной работы являются:

• — осуществить литературный обзор по данной проблеме;
• — подобрать методы и провести эмпирическое исследование определяющее влияние компьютерных игр на процесс общения у детей в возрасте 11−12 лет;
• — проанализировать полученные результаты.

Методы исследования: анализ научной литературы, наблюдение, анкетирование.

Эмпирическая база исследования: ученики 5-х классов МБОУ СОШ № 17, в количестве 90 человек.