В процессе изучения использования межпредметных связей на уроках изобразительного искусства я пришла к следующим выводам:
необходимость межпредметных связей заключена в самой природе мышления, диктуется объективными законами высшей нервной деятельности, законами психологии и физиологии;
обучение должно быть построено таким образом, чтобы формировать у учащихся способность воспроизводить ранее усвоенные знания для лучшего запоминания нового материала;
систематическое развитие педагогически целесообразных взаимодействий между разделами учебных предметов изобразительного искусства, музыки и литературы — одно из необходимых условий развития художественных способностей у учащихся;
восприятие художественных произведений музыки, литературы и изобразительного искусства носит схожую природу и дополняет друг друга;
использование разных видов изобразительного искусства в образовательном пространстве открывает большие возможности для освоения детьми выразительных художественных образов искусства и их интерпретации в собственном художественном творчестве;
интеграция изобразительного искусства, музыки и литературы на практике имеет очень много выражений, но используется не в полной мере, так как для этого многие учителя недостаточно подготовлены в научном и методическом плане, что в свою очередь требует более глубокой методической проработки интегративных процессов между этими курсами.
