Для оценки экономической целесообразности рассчитаем критерии экономического эффекта и эффективности Наиболее точный показатель для оценки экономического эффекта разработки это чистый дисконтированный доход (ЧДД), а для оценки экономической эффективности — срок окупаемости (Токуп.) затрат на разработку проекта. Оценим экономическую целесообразность через изменение ЧДД (ЧДД) при создании и использовании традиционного метода очного обучения и предложенного в данном проекте. Поскольку разрабатываемая система — некоммерческая, ЧДД выражается как разница затрат в обоих вариантах.
Необходимыми и достаточными условиями экономической целесообразности проекта являются ЧДД > 0 и Токуп. < Тисп. Время использования системы определяется сроком ее морального старения и оценивается как 7 — 10 лет.
Для проведения сравнительного анализа и выявления целесообразности разработки данного курса рассмотрим 2 варианта.
Вариант 1 (традиционный).
В настоящее время используется следующий традиционный способ обучения. Преподаватель проводит серию образовательных мероприятий в институте: лекции, семинары, лабораторные работы, контрольные мероприятия. На их подготовку и проведение затрачивается много времени и сил. Несмотря на это, студенты не могут достаточно полно усвоить метериал на лекциях и им приходится искать дополнительную учебную литературу и заниматься по ней дома. В конце курса студенты сдают экзамен.
Вариант 2 (применение данной разработки).
Студенты, обучающиеся в институте, имеют доступ к обучающему/контролирующему Internet-курсу. Выбрав любое удобное для них время и место, они могут посетить сайт, изучить лекционный материал, ознакомиться с содержанием лабораторных работ и выполнить их на своих ЭВМ. Отчет по лабораторным работам студенты отправляют преподавателю по электронной почте. Во время работы с курсом студенты могут проверить свои знания, ответив на промежуточные контрольные вопросы. В конце прохождения курса студенты сдают виртуальный экзамен. Ответы на поставленные вопросы обрабатываются специально обученной нейронной сетью и оценка выставляется исходя из требований преподавателя, готовившего курс.
Рассчитаем экономический эффект от создания и использования нового варианта обучения по сравнению с традиционным, опредив разницу по чистому дисконтированному доходу:
ЧДД = Зст.вар. — Знов.вар. — Зсозд.нов.вар. ,.
где Зст.вар. — затраты при обучении студентов традиционным способом, Знов.вар. — затраты при обучении студентов разрабатываемым в данной работе способом, Зсозд.нов.вар. — затраты на создание нового варианта обучения.
Новая разработка будет считаться лучшей, если ЧДД > 0.
