Использованная литература. 
Воспитание детей с нарушением интеллекта

1. БородулинаС.Ю. Коррекционная педагогика. -Р-на-Д:ФЕНИКС, 2004;347с.

2. Дети с ограниченными возможностями: проблемы нарушенного развития и инновационные тенденции в обучении и воспитании/ Сост.Н. Д. Соколова. М., 2001.

3. Екжанова Е. А., Стребелева Е. А. Коррекционно — педагогическая помощь детям раннего и дошкольного возраста.-СПб.:КАРО, 2008.-336с.

4. Екжанова Е. А., Стребелева Е. А. Системы коррекционно-развивающего обучения и воспитания детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта//Дефектология.-2006.-№ 6.-С.3−14.

5. Закрепина А. В. Педагогическая помощь семье в воспитании ребёнка дошкольного возраста с умеренной умственной отсталостью//Дефектология.-2004.-№ 2.-С.33−39.

6. КаргополоваТ.В. Инновационные методики в логопедической работе с детьми, имеющими тяжёлые нарушения интеллекта.//Логопед. -2008 № 6, -С.74−78.

7. КатаеваА.А., Стребелева Е. А. Дошкольная олигофренопедагогика: Учебник для студентов педагогических вузов.- М.:ВЛАДОС, 1998.-206с.

8. КатаеваА.А., Стребелева Е. А. Дидактические игры и упражнения в обучении умственно отсталых дошкольников. — М.: «Просвещение». -1991. -С.189.

9. Комарова С. В. Развитие речи как средство общения младших школьников с интеллектуальными нарушениями// Логопед.2004№ 6, -С.25−32.

10. Коррекционная педагогика/Под ред. Б. П. Пузанова.-М.:Академия, 1999.-160с.

11. Лазуренко С., Когут Ю. Использование возможностей сенсорной комнаты в коррекции поведенческих расстройств у детей раннего возраста с нарушением интеллекта//Дошкольное воспитание.-2009.-№ 11.-С.89−95.

12. Лубовский В. И. Специальная психология.-М., ACADEMA, 2006,-459с.

13. Малинович В. И. К вопросу об обучаемости детей с нарушенным умственным развитием.//Дефектология.-1993.-№ 3.-С.18−22.

14. Мамайчук И. И. Психологическая помощь детям с проблемами в развитии.-СПб.:Речь, 2006.-224с.

15. Мастюкова Е. М., Москвина А. Г. Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии. М., 2003.

16. Медникова Л. С. Особенности развития пространственно — временной организации изобразительной и речевой деятельности дошкольников с интелектаульной недостаточностью.//Дефектология. -2004.-№ 4.-С.47−54.

17. Носкова Л. П. Дошкольное воспитание аномальных детей.-М.:Просвещение, 1993. 224с.

18. Павлова Т. Л. Диагностика готовности ребёнка к школе. М.:Сфера, 2006. -121с.

19. Сайт в интернете http://www.bestreferat.ru/referat-50 664.html.

20. Специальная дошкольная педагогика/Под ред. Е. А. Стребелевой.-М.:"Академия", 2001.-312с.

21. Ульенкова У. В., Лебедева О. З. Организация и содержание специальной психологической помощи детям с проблемами в развитии. -М.:Академия, 2002.-176с.

22. Хайртдинова Л. Ф. О работе с родителями в специальном (коррекционном) дошкольном образовательном учреждении для детей с нарушением интеллекта.//Дефектология.-2005.-№ 1.-С.11−20.

23. Хайртдинова Л. Ф. Формирование первоночальных представлений о себе у дошкольников с нарушением интеллекта. Дисс. …канд.пед.наук. -М., 2002.

24. Чумакова И. Умственно отсталые дошкольники занимаются математикой.// Дошкольное воспитание.-2004.-№ 5 -С. 60−65.