Функции, виды, принципы мониторинга

Для того чтобы система мониторинга в ДОУ функционировала, необходимо проделать большую аналитическую работу, в результате которой определятся проблемные зоны, появится возможность выстраивать, прогнозировать и формировать будущее. Системы мониторинга в ДОУ лежит осознанная необходимость в совершенствовании образовательного процесса и повышении эффективности его результатов.

В системе мониторинга выделяют мониторинговые явления и мониторинговые индикаторы.

Мониторинговые явления — это группа явлений, системные показатели, которые могут с достаточной полнотой отразить движущие силы, тенденции развития, характер их взаимодействия. Они не только определяют, но и предопределяют то или иное событие, тенденцию развития, то есть имеют прогностическую направленность. Каждое отдельное мониторинговое явление включает момент общего, характерного для всех явлений, подчиняющееся определенным знакам, и тем самым в каких-то чертах повторяет другие явления.

Мониторинговый индикатор — это совокупность признаков, которые имеют мониторинговые источники, индикатор определяет доступность изучаемого объекта наблюдения и изучения. Разработка мониторинговой системы требует выявления из бесконечных рядов причинно-следственных связей именно таких индикаторов, которые концентрируют существенное отражение причин и условий и информируют о стабильности показателей качества образования и качества развития или о приближении развития к переходу в новое качество.

Мониторинг — это неотъемлемая (составная) часть управления и представляет собой систему организации сбора, хранения, обработки, распространения информации о состоянии исследуемого объекта (объектов), которое обеспечивает не только непрерывное слежение за его (их) состоянием, но и прогнозирует его (их) развитие.

Цель мониторинга: выявление степени соответствия результатов деятельности ДОУ федеральным государственным требованиям дошкольного образования, определение степени освоения ребенком образовательной программы и влияние воспитательно-образовательного процесса, организуемого в ДОУ, на развитие ребенка.

Задачи мониторинга:

Выработка комплекса показателей, обеспечивающих целостное представление о состоянии объекта (объектов), о качественных и количественных изменениях в нём (них).Формирования механизмов сбора, обработки, хранения информации. Систематизация информации о состоянии и развитии объекта (объектов) мониторинга. Определение форм представления информации пользователям. Информационное обеспечение анализа и прогнозирования состояния и развития объекта (объектов), выработки управленческих решений.

Функции мониторинга.

I Информационная: Обеспечивает необходимой информацией субъекты, осуществляющие управление ДОУ; Информирует участников образовательного процесса о результатах и состоянии объекта (объектов) мониторинга в ДОУ. Позволяет осуществлять обратную связь.

II Диагностическая: Выявляет состояние критических или находящихся в состоянии изменений явлений в образовательной системе, в отношении которых будут приняты управленческие решения. Устанавливает соответствие установленным правилам, нормам.

IV Формирующая: Способствует осуществление личностно — ориентированного подхода к воспитанникам.

V Побудительная: Мотивирует участников педагогического процесса на повышение результативности педагогического труда.

VI Прагматическая: Обеспечивает субъектов, осуществляющих управление образовательным учреждением, необходимой информацией для принятия максимально обоснованных и адекватных решений.

Принципы мониторинга:

Объективность информации: информация должна отражать реальное состояние дел Сопоставимость данных: сравнение корректно в случае изучения одного и того же объекта на основе одинаковых показателей.

Адекватность: соответствие используемых методов и средств сбора информации целям и задачам мониторинга.

Прогностичность: полученные данные должны позволять прогнозировать будущее состояние изучаемого объекта.

Оперативность сбора информации: информация должна быть своевременной.

Непрерывность: обязательность выполнения всех этапов проведения мониторинга.

Релевантность: соответствие используемых методов сбора информации целям мониторинга.

Виды мониторинга:

По масштабу целей образования (стратегический, тактический, оперативный). По этапам проведения (входной, промежуточный, итоговый).

По частоте процедур (разовый, периодический, систематический).

По охвату объекта наблюдения (локальный, выборочный, сплошной).

По организационным формам (индивидуальный, групповой, фронтальный).

По формам объекта — субъектным отношений (внешний, взаимоконтроль, самоанализ). По используемому инструментарию (стандартизированныйпрошедший независимую экспертизу; нестандартизированный — авторские разработки).