Система высшего образования в Республике Казахстан

Система высшего образования в Республике Казахстан

Современные преобразования в казахстанском обществе, новые стратегические ориентиры в развитии рыночной экономики, открытость общества, его быстрая информатизация и динамичность кардинально изменили требования, предъявляемые к образованию и взаимодействию с бизнес-средой. Это вызвано тем, что системы образования большинства ведущих стран мира с рыночной экономикой давно отреагировали на эти вызовы тем, что стали обосновывать цели, содержание и технологии образования на ожидаемых от него конечных результатах.

Основной целью образования Республики Казахстан в новом столетии становится не простая совокупность знаний, умений, навыков, а основанная на них личная, социальная и профессиональная компетентность — умение самостоятельно добывать, анализировать, эффективно использовать информацию для принятия грамотных управленческих решений, умение рационально и целесообразно жить и работать в быстро меняющемся мире с учетом опережений требований конкурентной бизнес-среды.

Приобретение Республикой Казахстан в 1991 году независимости, обусловило важнейшую задачу — вхождение в мировое сообщество, сопоставление и постепенную интеграцию отечественной системы образования в международное образовательное пространство. Поэтому государственная политика в области образования осуществлялась в направлении реформирования законодательной базы, управления и финансирования в контексте поставленной задачи, что положило начало формированию новой национальной модели образования.

Основные принципы государственной образовательной политики страны заложены в Законе Республики Казахстан «Об образовании» (1999г.), в Государственной программе информатизации системы образования, а также в Государственной программе развития образования в Республике Казахстан на 2005;2010 годы, утвержденной указом Президента РК от 11 октября 2004 года. Данная госпрограмма предполагает значительные перемены на всех уровнях образования.

30 сентября 2000 г. Указом Президента Республики Казахстан утверждена Государственная программа «Образование», в которой впервые рассматриваются в комплексе все аспекты целостной непрерывной системы образования, охвачены все ее уровни, начиная с дошкольного воспитания и обучения и завершая вузовским и послевузовским профессиональным образованием.

В целях реализации основных положений Закона РК «Об образовании» принято 27 постановлений Правительства Республики Казахстан, 13 из которых относятся к высшему профессиональному образованию.

Высшее профессиональное образование призвано обеспечить отрасли экономики, политики и социальной сферы квалифицированными специалистами. В этой связи одной из основных задач высшей школы является создание необходимых условий обучающимся для получения высшего профессионального образования, направленных на формирование, профессиональное становление и развитие личности на основе национальных и общечеловеческих ценностей, достижений науки, техники, культуры. Высшее профессиональное образование предоставляется гражданам на конкурсной основе в соответствии с государственным образовательным заказом, либо на платной основе.

Основными принципами государственной политики в области высшего образования явились равноправие всех граждан на получение высшего образования и бесплатность высшего образования в государственных высших учебных заведениях.

Анализ состояния системы высшего образования Республики Казахстан за пятнадцать лет независимости свидетельствует, что произошла полная диверсификация институциональных структур, программ и форм обучения, осуществлен переход преимущественно к университетской системе образования. Наряду с этим произошло сокращение государственного сектора образования и одновременно, интенсивное развитие негосударственного сектора образования. В республике сформировался рынок образовательных услуг, где функционируют на равных правах государственные и негосударственные высшие учебные заведения. Рынок образовательных услуг, как и любой рынок, развивается по закону конкуренции.

Создание новой законодательной, нормативно-правовой базы деятельности организаций образования, адаптация к рынку, новая модель формирования студенческого контингента, внедрение второго поколения государственных стандартов высшего профессионального образования, введение нового Классификатора направлений подготовки и специальностей высшего профессионального образования, осуществление интеграции вузов и научных организаций, информатизация высшего образования, компьютеризация вузов, становление негосударственного сектора в образовании, развитие международного сотрудничества — вот далеко не полный перечень мер, служащих предпосылкой и базой для разработки новых концептуальных основ преобразований в системе образования, их углубления и развития.

В настоящее время система высшего образования в Казахстане переживает период радикальной трансформации, для того, чтобы развивать науку и образование, повысить конкурентоспособность экономической системы и занять достойное место на мировом уровне необходимо реформирование системы образования, где приоритетными задачами являются внедрение новых технологий обучения и информатизация образования. Требованием времени стало радикальное изменение двух важнейших составляющих процесса образования: технология обучения и формы представления образовательной информации.

Начиная с 2001 года, в Республике Казахстан широко проводится инновационно-индустриальная программа. Инновационный процесс имеет разные функции для теории и практики, два типа технологий — информационная и обучающая — должны успешно сочетаться, способствуя диверсификации процесса обучения, развитию творческого потенциала и познавательных стремлений личности, что и является смыслом образования в целом. высший учебных казахстан Современные информационные технологии обучения — совокупность современной компьютерной техники, средств телекоммуникационной связи, инструментальных программных средств, обеспечивающих интерактивное программно-методическое сопровождение современных технологий обучения. Важной составляющей работы по улучшению качества образования является внедрение систем менеджмента качества международных стандартов ИСО.

В настоящее время Республика Казахстан переживает серьезные адаптационные процессы перехода вузов на кредитную систему обучения.

Введение

кредитной технологии обучения в вузах РК вызвано мировыми тенденциями в реформировании национальных систем образования с целью создания единой международной системы взаимозачетов с последующей реализацией условий, необходимых для академического обмена студентами, преподавателями, специалистами .

Существовавшая прежде одноуровневая система подготовки специалистов в высших учебных заведениях давно перестала отвечать требованиям современного рынка труда, во многих вузах Казахстана внедрена многоуровневая система обучения. Актуальной является разработка таких образовательных технологий, которые способны модернизировать традиционные формы обучения с целью качественного повышения уровня учебного процесса в вузе.

Совершенствование системы обучения и внедрения кредитной технологий обучения требует основательного изучения мирового опыта развития высшего образования и переработки материалов, таких как, Лиссабонская Конвенция о признании квалификации, относящихся к высшему образованию в европейском регионе, подписание Казахстаном Лиссабонской Конвенции автоматически делает нашу страну участницей международных программ и соглашений.

Сегодняшний этап реформирования предполагает опору на концепцию опережающего развития образования, которая реализует его особую, интегрирующую функцию в эволюции общества. Основной целью такой концепции является установление в обществе атмосферы престижа высшего образования, культа знаний, профессионализма и компетентности. Данная концепция должна быть подкреплена соответствующей государственной политикой и идеологией, тогда, действительно, образование сможет в полной мере выполнить свою уникальную интеграционную, стратегическую роль, как для страны, так и, возможно, для ближнего зарубежья.