Использование мультимедийных средств на уроках химии

Какие требования предъявляются к выпускникам современной школы? Взгляды разных педогогов весьма близки. Сегодня учащимся недостаточно успешно освоить базовый курс школьнойпрограммы, им необходимо научиться быть самостоятельными, работать с информацией и приобретать знания. Только в этом случае онит могут рассчитывать ена успех в информационном обществе XXI века. Школа теперь не только источник получения информации, а место, где учат учиться, где учитель не просто проводник знаний, а личность, обучающая способом творческой деятельности, направленной на самостоятельное приобретение и усвоение новых знаний. Развитие становится ключевым словом педагогического процесса, как альтернатива понятию обучение. Короткие сроки, большие объемы информации и жесткие требования к знаниям и умениям школьника — вот современные условия образовательного процесса. Высокие запросы невозможно удовлетворить, основываясь на традиционных методах и средствах педагогических технологий. Необходимы новые подходы к организации учебного процесса, опирающиеся на прогрессивные мультимедийные технологии.

Мультимедиа — это представление объектов и процессов не традиционным текстовым описанием, а с помощью фото, видео, графики, анимации, звука, то есть во всех известных сегодня формах. Здесь мы имеем два основных преимуществакачественное и количественное.

Качественно новые возможности очевидные, если сравнить словесные описания с непосредственным аудиовизуальным представлением. Не зря говорят: «Лучше один раз увидеть, чем миллион раз услышать».

Количественные преимущества выражаются в том что мультимедиа среда много выше по информационной плотности.

Цели использования мультимедийных технологий:

• — развитие творческого мышления за уменьшения доли репродуктивной деятельности:
• — формирование информационной культуры, умений осуществлять обработку информации:
• — подготовка обучаемых средствами информационных технологий к самостоятельной познавательной деятельности:
• — повышение качества и эффективности процесса обучения за счет реализации возможностей информационных технологий:
• — выявление и использование стимулов активизации познавательной деятельности.

Направления использования мультимедийных технологий:

• — Тематическое планирование уроков
• — накопление дидактического материала, создание банка информации по предмету.
• — Освоение и использование новых технических средств обучения
• — Уроки
• — Внеклассные мероприятия
• — проектная и творческая работа учащихся
• — Участие в профессиональных конкурсах, творческих конкурсах учащихся.
• — Обобщение педагогического опыта на различных уровнях.

Возможности использования мультимедийных технологий на различных уроках:

• — Уроки введения в тему
• — Уроки изучения нового материала
• — Уроки обобщения.
• — Химический эксперимент
• — Уроки контроля знаний
• — уроки защиты проектных работ

Урок был и остаётся основной формой взаимовоздействия учителя и ученика.

Современный урок — это такой урок, когда учащийся может сказать, что сам под руководством преподавателя добывает и усваивает новые знания, исследует факты и делает выводы, когда он может проявить собственное «я». Это процесс сотрудничества, сотворчества учителя и ученика.

Урок должен быть насыщен интерактивными компонентами, яркостью, наглядностью, возможностью показать то, что нельзя увидеть.