Ресурсы сети — в помощь учителю биологии
Проверь себя! (опросы и ответы по биологии) В эти тесты по биологии вошел приблизительно каждый четвертый вопрос из книги: А. А. Каменский, Н. А. Соколова, С. А. Титов. 1000 вопросов и ответов. Биология: Учебное пособие для поступающих в вузы. (2-е изд., исправ. М.: Книжный дом «Университет», 1999. 224 с). Редкие и исчезающие животные России — сайт содержит профессионально подготовленную… Читать ещё >
Ресурсы сети — в помощь учителю биологии (реферат, курсовая, диплом, контрольная)
урок биология мультимедиа электронный В последнее время наблюдается массовое внедрение Интернет в школьное образование. Увеличивается число информационных ресурсов по всем предметам и по биологии в том числе. Интернет действительно становится доступным для использования в образовательном процессе. А в отношении постановки учебных задач вхождение в Интернет мало, чем отличается от просмотра учебного видеофильма или учебной экскурсии. Без четкого сценария посещение Интернета не может оказаться полезным и эффективным. При этом главное в сценарии — нацеливание на вопрос: зачем и для чего используется Интернет? Он позволяет реализовать три сценария:
во-первых, может быть поставлена задача найти дополнительную учебную информацию с сохранением её на магнитных носителях для последующего многократного использования разными пользователями. Например, при изучении темы «Селекция» в 11 классе мною было дано задание найти сведения о современных методах селекции и успехах ученых по выведению новых пород животных и сортов растений. Учащиеся, пользуясь Интернетом, нашли много дополнительной очень интересной информации по данным вопросам.
во-вторых, возможна задача: отыскать принципиально новую информацию, сопоставить её с известной, то есть создать проблемную ситуацию, инициирующую конструктивное общение. При изучении в 11 классе темы «Генетическая и клеточная инженерия» мною было дано задание найти сведения о последних разработках в области клонирования и отношению к вопросу клонирования различных ученых. На уроке при обсуждении данного вопроса возникла проблемная ситуация, вытекающая из того, что вопрос создания клона человека вызывает неоднозначные, а иногда взаимоисключающие точки зрения ученых. Тем более этот материал ценен потому, что его вообще нет в учебниках. В ходе обсуждения учащиеся высказали своё мнение и своё отношение к данной проблеме.
в-третьих может быть поставлена задача сделать обзор (аналитический обзор, дайджест, реферат) по сформулированной заранее теме, что может оцениваться как проектная работа ученика.
Но применение в обучении информационных сетей не должно быть самоцелью. Смысл в том, чтобы ресурсы сети стали абсолютно необходимыми для решения познавательных задач. Их применение позволяет изменить образовательную парадигму: отказаться от накопления знаний в пользу освоения способов деятельности в условиях доступности любых информационных ресурсов. Технически организовать работу с ресурсами Интернет на уроке можно в двух вариантах. Если компьютеры обеспечивают быстрый доступ в сеть, учащиеся могут работать в режиме on-line, то есть с непосредственным доступом в Интернет. Однако учителю необходимо заранее проверить доступность интересующих материалов. По причине переработки содержания серверы и сайты могут быть временно недоступны. Другой вариант более надёжен — с опосредованным доступом в Интернет. При подготовке урока можно скопировать необходимые для занятий Web-страницы в отдельную папку на школьном сервере или хотя бы на одном из школьных компьютеров. И в том и в другом случае использование Интернет-ресурсов повышает уровень проведения занятий, качество знаний учащихся и их мотивацию к обучению.
Нельзя не сказать о значении Интернета для самообразования учителя и использования богатейших ресурсов сети для подготовки к урокам. Причём не стоит отказываться от посещения англоязычных сайтов, так как на них могут быть очень интересные иллюстрации, которые можно сохранить и использовать при создании мультимедийных презентаций.
За последние 3−4 года значительно увеличилось число информационных ресурсов по всем школьным предметам. Учитель биологии полезные обзорные материалы может найти в многочисленных рефератах, подготовленных студентами и школьниками.
Их поиск можно осуществлять через справочные серверы рефератов www.referat.ru, или поисковые системы.
Методические. | |
В эту группу входят те ресурсы, где имеется грамотный биологически и хорошо структурированный материал либо для непосредственного использования на уроке, либо для его подготовки. Очень часто в таком месте есть ещё и понятный известный человек, которому можно задавать вопросы и получать объяснения. | |
1. «Этот сайт — преподавателя и для преподавателей, тех, кто учится сам и учит других; очно и дистанционно, биологии, химии, другим предметам — с помощью компьютера и Интернет.» Сайт Соросовского учителя КОЗЛЕНКО Александр Григорьевич о применении компьютера на уроках биологии. | http://www.kozlenkoa.narod.ru/. |
2. Методист по биологии Горидченко Татьяна Петровна представляет документы, программы, сетевые ресурсы. Раздел СОМ (сетевое объединение учителей-методистов) Московского Центра ФИО. | http://center.fio.ru/method. |
3. Все интересные статьи о ежедневно совершаемых (а также уже совершённых) открытиях в самых различных областях биологии — для всех. Есть раздел подготовки к итоговой аттестации и многое другое. Электронная версия газеты «Биология» и сайт для учителей «Я иду на урок биологии» . | http://bio.1september.ru/. |
4. Копилка опыта «Задачи по генетике» Сергея Дмитриевича ДИКАРЁВА — его методика «живьём» была рассказана самим автором на встрече Клуба ТехноЛогия № 268 «Биология — учительские находки». | http://bio.1september.ru/2001/07/5.htm. |
5. Проверь себя! (опросы и ответы по биологии) В эти тесты по биологии вошел приблизительно каждый четвертый вопрос из книги: А. А. Каменский, Н. А. Соколова, С. А. Титов. 1000 вопросов и ответов. Биология: Учебное пособие для поступающих в вузы. (2-е изд., исправ. М.: Книжный дом «Университет», 1999. 224 с). | http://www.bio.msu.ru/biotest.html. |
6. Материалы лекций, читаемых в Тимирязевской академии, а также интересные материалы по различным проблемам генетики, молекулярной биологии, биотехнологии, селекции и семеноводства. | http://genetics.timacad.ru/works_paper1.htm. |
7. Интернет для биологов. Эти странички — своеобразный cамоучитель — путеводитель для биологов по освоению Интернет. | http://www.nsu.ru/education/i4biol/index.html. |
8. Редкие и исчезающие животные России — сайт содержит профессионально подготовленную информацию обо всех редких и исчезающих животных России для организации их защиты и защиты среды обитания. Есть библиотека, фотоальбом, видеосюжеты, голоса животных. Классификация по биотопам. | http://nature.ok.ru/. |
Содержательные и демонстрационные. | |
В эту группу входят ресурсы, где имеется грамотный материал для использования на уроке или при его подготовке. В некоторых областях есть широкий выбор материалов. | |
1. «Птицы средней Сибири». Очень разная информация, связанная с птицами, в том числе — список видов (со статьями и голосами), определитель, фотогалерея, фото от СОПР, книга рекордов Гиннесса по птицам. | http://res.krasu.ru/birds/index.shtml. |
2. «Мир кораллов». Жизнь на рифе и многое другое о строении, размножении, распространении, значении и взаимосвязях обитателей коралловых рифов. | http://coralsea.narod.ru/biocenos/sea/coralreef/. |
3. «Удивительные творения природы». Значительное количество переведенных А. М. Торкановым статей и сообщений о различных диковинных обитателях Земли и удивительных творениях природы (по материалам журнала «National Geographic»). | http://www.npacific.ru/np/library/publikacii/tokranov1/titul.htm. |
4. «Информационно-поисковый сайт или „почти всё“ по энтомологии». Большое количество качественных ссылок на русскоязычные сайты, посвященные всем сторонам жизни различных групп членистоногих, а больше всего — насекомых. | http://www.entomology.narod.ru/. |
5. «Зооклуб (всё о животных)». Самая разнообразная иллюстрированная информация как о жизни диких животных, так и о домашних любимцах. | http://www.zooclub.ru/. |
6. «Байкал в вопросах и ответах» — сайт академика Г. И. Галазий, первого директора Лимнологического института, изучающего озеро Байкал. | http://www.icc.ru/gal/. |
7. «Водлозерский национальный парк». Природное и культурное наследие Водлозерского национального парка. | http://www.onego.ru/win/vodlozero/index_a.htm. |
8. «Подводная жизнь». Описания и хорошие качественные фотографии многих обитающих в воде существ. Это более или менее представительный справочник, содержащий полезные сведения о рыбах, крабах, спрутах, китах, морских звездах, кораллах, медузах… | http://www.barracuda.ru/. |
9. «Эпоха динозавров (мезозой — эпоха динозавров)». Виртуальная экскурсия или увлекательное путешествие в мир древних ящеров. | http://www.darwin.museum.ru/expos/dino/. |
10. «Биологическая картина мира». Краткое пособие по основным биологическим проблемам: происхождение и развитие жизни, развитие экосистем, законы наследственности, антропология. | http://nrc.edu.ru/est/r4/. |
11. «Московский Клуб комнатного цветоводства». | http://www.lapshin.org/club/plants.htm. |
12. «Чай» — живая энциклопедия чая и его традиций — история чая, ботаника и выращивание чая, химия чая, производство чая, виды чая, упаковка и хранение чая, заваривание чая, чай и здоровье. | http://tea.volny.edu/index.php. |
13. «Dogs Club» (Из истории собаководства.). Россия издревле располагала большим поголовьем собак. Собаки охраняли домашние очаги, служили средством передвижения для народов Севера. | http://www.dogsclub.freenet.kz/index.htm. |
14. florAnimal — попытка создать информационный ресурс, позволяющий узнать как можно больше о различных видах животных и растений, ещё пока существующих на нашей планете. | http://floranimal.ru/. |
15. Зрительные иллюзии и феномены (факультет психологии МГУ имени М. В. Ломоносова). | http://www.psy.msu.ru/illusion/. |
16. «Двойняшки и их мамашки». | http://twins.popular.ru/index.html. |
17. «Инфузория — туфелька — официальный сайт. | http://paramecia.narod.ru/index.htm. |
18. Проект «Мембрана», научно-популярный журнал, о роботах-лобстерах, супермощных компьютерах, скоростных средствах связи, густонаселённом космосе, новых разработках промышленности. Журнал о людях, которые меняют этот мир. | http://www.membrana.ru/. |
Экскурсионные материалы. | |
В эту группу входят ресурсы, которые могут или помочь Вам выбрать, подготовить и провести экскурсию, или в некоторых экстренных случаях частично заменить её. | |
1. Московский зоопарк. " На страницах нашего сайта вы сможете найти подробную информацию о зоопарке, совершить путешествие по его территории, прочитать последние новости из жизни зоопарка и многое другое". | http://www.zoo.ru/moscow/. |
2. Харьковский зоопарк. Интересные новости, ответы на Ваши вопросы, прекрасная фотогалерея, увлекательная рубрика «Знаете ли Вы…» и статьи о животных. | http://www.zoo.kharkov.ua/. |
3. Виртуальная Красная Книга Узбекистана — редкие и исчезающие виды животных Каракалпакстана, внесенные в Красную Книгу Узбекистана. | http://redbook.freenet.uz/fau/fauna.htm. |
4. Государственный Дарвиновский музей — экпозиция, выставки, экскурсии и другая информация. | http://www.darwin.museum.ru/. |
5. Государственный Биологический музей им. К. А. Тимирязева — экпозиция, выставки, экскурсии и другая информация. | http://www.gbmt.ru/. |
6. Палеонтологический музей им. Ю. А. Орлова — экпозиция, выставки, экскурсии и другая информация. | http://www.paleo.ru/museum/. |
Сетевые проекты. | |
К этой группе ресурсов отношение особое — очень часто это живые развивающиеся проекты. Но иногда — просто очень хорошие группы ресурсов о ресурсах. | |
1. Интернет-ресурсы по охране окружающей среды. В справочнике представлены российские ресурсы Интернета по экологии и охране окружающей среды. | http://www.seu.ru/cci/lib/books/www-sites/index.htm. |
2. Проект «Экологическое содружество». Детский телекоммуникационный проект, содержащий как серьёзно-научные, так и просто увлекательные материалы по основным областям биологических знаний. | http://ecocoop.ru/. |
3. Проект: «Экологические образовательные ресурсы Ярославского региона». Преподавание экологии младшим школьникам, в средней и старшей школе, а также вместе с химией. | http://www.ecostudy.yar.ru/. |
4. Дискуссионный клуб журнала «Экология и жизнь». Экологический словарь, книжный магазин, фотоконкурсы на экологические темы. | http://www.ecolife.ru/. |