Анализ полученных результатов

По итогам эксперимента было проведено сопоставление данных констатирующего и контрольного этапов эксперимента, показывающих, что на контрольном этапе число справившихся с заданием увеличилось, а число не справившихся с заданием уменьшилось. На основе полученных данных делаем вывод, что задания на формирующем этапе были посильны всем учащимся, поэтому произошел переход нескольких учащихся на более высокий уровень.

Таким образом, мы можем сказать, что использование на уроке исторического материала и занимательных заданий, способствует более эффективному усвоению учебного материала и развитию познавательного интереса. Можем констатировать, что наша гипотеза полностью подтвердилась.

Сопоставление результатов констатирующего и контрольного эксперимента.

Рис. 2.

В данной главе мы выявили возможности развития познавательного интереса на уроках математики, необходимость дополнительного комплекса упражнений по развитию интереса школьников.

Было проведено экспериментальное исследование поставленной проблемы, которое проходило в три этапа:

• — констатирующий;
• — формирующий;
• — контрольный.

Эксперимент проводился во время преддипломной практики в МБОУ «Марфинская СОШ» в 5 «б» классе. После чего полученные результаты эксперимента были проанализированы.

Из полученных результатов мы можем сделать вывод, что подобранный нами комплекс упражнений на развитие познавательного интереса дал положительные результаты. Уровень интереса учащихся повысился, что, по словам учителя, заметно отразилось на их дальнейшей учебе.