Опытно-экспериментальная работа. 
Оздоровление детей старшего дошкольного возраста средствами физической культуры

Задачи, содержание и анализ результатов констатирующего этапа эксперимента

Основным направлением второй главы является выявление особенностей процесса реализации мероприятий по оздоровлению детей старшего дошкольного возраста.

Вторая глава содержит сформулированные и описанные цель, задачи и этапы экспериментального исследования, а также представленные результаты опытно-экспериментальной работы.

Для проверки эффективности, разработанных мероприятий по оздоровлению для детей старшего дошкольного возраста, были проведены все этапы педагогического эксперимента: констатирующий, обучающий, контрольный.

В таблице 1 представлены цели каждого этапа и методы научно-педагогического исследования, которые мы использовали в ходе эксперимента.

Таблица 1 Цели и методы этапов научно-педагогического исследования.

Цель опытно-экспериментальной работы — проанализировать эффективность разработанных мероприятий по оздоровлению детей старшего дошкольного возраста.

Согласно поставленной цели, нами были сформулированы задачи, решаемые ходе педагогического эксперимента:

• 1) проанализировать уровень здоровья детей, участвующих в эксперименте;
• 2) на основе анализа данных констатирующего этапа эксперимента, разработать мероприятия по оздоровлению детей старшего дошкольного возраста.

В данном эксперименте принимали участие 15 детей старшего дошкольного возраста 6−7 лет на базе МАДОУ № 5 «Петушок» г. Миасса.

В соответствии с поставленными задачами, опытно-экспериментальная работа проводилась в три этапа и осуществлялась в течении одного учебного года.

Всем исследуемым детям присвоена группа здоровья согласно антропометрическими данными.

В педиатрической практике приняты критерии оценки состояния здоровья ребёнка:

• — уровень физического развития, его гармоничность;
• — соответствие параметров функционального состояния основных систем жизнеобеспечения биологическому возрасту;
• — степень резистентности организма внешнесредовым факторам;
• — наличие или отсутствие хронических заболеваний.

В соответствии с названными критериями можно условно выделить 3 группы здоровья:

• 1 Основная — I группа здоровья. К ней относятся здоровые дети с нормальным развитием и нормальным уровнем функций. Дети с нормальным физическим и психическим развитием, не имеющие уродств, увечий и функциональных отклонений.
• 2 Подготовительная — II группа здоровья. У детей отсутствуют хронические заболевания. Сюда же относят переболевших детей, особенно перенесших инфекционные заболевания, детей с общей задержкой физического развития, без эндокринной патологии и со значительным дефицитом массы тела, а также часто (4 и более раз в год) болеющие.
• 3 Специальная — III группа здоровья. Дети больные хроническими заболеваниями в состоянии компенсации, с ограниченными функциональными возможностями организма.

В исследуемой нами группе дети имеют различные заболевания, у них разные группы здоровья.

Список детей экспериментальной группы с номером группы здоровья приведен в таблице 2.

Таблица 2 Группы здоровья у исследуемых детей.

Процентное соотношение основных групп здоровья исследуемых детей отражено на рис. 5.

Таким образом, в исследуемой нами группе, дети имеют различные заболевания, у них разные группы здоровья, большинство (60%) детей имеют 2 группу здоровья, у 13% - 1 группа и у 27% - 3 группа здоровья. Полученные данные говорят о том, что первоочередной задачей является снижение высокой заболеваемости детей данной группы.

Анализ результатов, полученных на начало и конец эксперимента, приведен в параграфе 2.3.