Классификации концептов. 
Выяснение ключевых компонентов концепта "семья" в английской фразеологии

Рассматривая концепты как «сложившиеся дискретные единицы (ментальные образы) коллективного сознания» А. П. Бабушкин подчеркивает, что каждая концептуальная единица занимает соответствующую ячейку в национально-обусловленной «концептосфере» языка. Согласно А. П. Бабушкину, «концепты не являются однородными сущностями, поскольку „кусочки действительности“, которые они отражают, неодинаковы по своей природе» [17].

Базой для классификации концептов могут служить разные критерии. Концепты могут подразделяться 1) по способу репрезентации в языке; 2) по виду мыслительного обобщения; 3) по своему содержанию и степени абстракции передаваемой информации.

По способу репрезентации в языке концепты подразделяются на лексические (выраженные одной лексемой) и фразеологические (выраженные сочетанием лексем); концепты, репрезентированные клишированными выражениями (пословицами, поговорками, афоризмами), текстовые концепты (вербализованные текстами любой длины) [17].

Руководствуясь вторым из приведенных критериев, Н. Ф. Алефиренко предлагает, «во избежание чрезмерного дробления всевозможных мыслительных обобщений» различать познавательные и художественные концепты:

• 1. Познавательный концепт — это мыслительное образование, замещающее в сознании неопределенное множество однородных предметов. Концепт в таких случаях выступает заместителем реальных предметов, действий, признаков или свойств познания. Концепт — заместитель может быть не только конкретным, но и схематичным, отвлеченным и даже потенциальным, а сама замещаемая в сознании множественная предметность — реальной или идеальной, воображаемой.
• 2. Художественный концепт — это мыслительное образование, которое не имеет жестко детерминированной связи с реальной действительностью и не подчинено законам логики. Художественная ценность концептов данного типа делает их значительно информативнее познавательных, поскольку помимо понятия в сознании индуцируются дополнительные ассоциации.

Исходя из содержания и степени абстракции передаваемой концептом информации, ученые выделяют следующие типы концептов:

• 1. Конкретно-чувственный образ — образ конкретного предмета или явления, зафиксированный в сознании носителя языка (конкретный телефон, конкретный автомобиль и т. д.).
• 2. Представление (или мыслительная картинка по А.П. Бабушкину) — обобщенно-чувственные образы разных предметов и явлений. Представление отражает совокупность наиболее наглядных, внешних признаков предмета или явления.
• 3. Схема — мыслительный образец предмета или явления, имеющий пространственно-контурный характер.
• 4. Понятие — концепт, содержащий наиболее общие, существенные признаки предмета или явления, его объективные, логически конструируемые характеристики.
• 5. Прототип — категориальный концепт, дающий представление о типичном члене определенной категории. По мнению А. Ньюэлла, прототип является свидетельством того, лучшим или худшим примером концепта выступает данный предмет.
• 6. Пропозициональная структура, или пропозиция — наиболее распространенный способ концептуализации знания. Она представляет собой модель определенной области человеческого опыта, в которой вычленяются элементы, даются их характеристики, указываются связи между ними. Концепт этого вида имеет объективный, логический характер, поскольку передает те или иные сущности с их свойствами и реально существующими отношениями.
• 7. Сценарии, или скрипты — динамически представленный фрейм как разворачиваемая во времени определенная последовательность этапов, эпизодов. Р. Шенк, Л. Бирнбаум и Дж. Мей описывают сценарий как «заранее заготовленную причинную цепочку, представляющую обычную последовательность событий».
• 8. Гештальт — концептуальная структура, целостный образ, который совмещает в себе чувственные и рациональные компоненты в их единстве и целостности, как результат целостного, нерасчлененного восприятия, высший уровень абстракции: недискретное, неструктурированное знание.
• 9. Фрейм — объемный, многокомпонентный концепт, представляющий собой «пакет» информации, «один из способов представления стереотипной ситуации».

Необходимо отметить, что различия между типами концептов связаны с характером раскрываемых этими моделями ситуаций и с представлениями ученых о форме, в которой существует та или иная когнитивная основа. Концептуальная система объединяет в себе все типы концептов, которые вычленяются в процессе познания, актуализируя свой образный, понятийный, схематический, фреймовый и т. д. уровни или разные комбинации этих концептуальных сущностей. Все перечисленные типы концептов тесно переплетаются в мыслительной и речевой деятельности человека [17].