Результаты экспериментального исследования по формированию нравственных качеств младших школьников в педагогическом процессе школы

Для исследования уровня нравственной воспитанности учащихся 1−4 классов использовались четыре методики, разработанные специально для определения уровня нравственных качеств личности младших школьников.

Методика № 1: Диагностика нравственной самооценки

Инструкция: Учитель обращается к ученикам со следующими словами: Сейчас я прочитаю вам 10 высказываний. Внимательно послушайте каждое из них. Подумайте, насколько вы с ними согласны (насколько они про вас).

Если вы полностью согласны с высказыванием, оцените ваш ответ в 4-е балла;

если вы больше согласны, чем не согласны — оцените ответ в 3-й бала;

если вы немножко согласны — оцените ответ в 2-а бала;

если вы совсем не согласныоцените ответ в 1-н бал.

Напротив номера вопроса поставьте тот балл, на который вы оценили прочитанное мной высказывание".

Пример

• -3;
• -4ит.д.

Текст вопросов:

Я часто бываю добрым со сверстниками и взрослыми Мне важно помочь однокласснику, когда он попал в беду Я считаю, что можно быть не сдержанным с некоторыми взрослыми Наверное, нет ничего страшного в том, чтобы нагрубить неприятному мне человеку Я считаю, что вежливость помогает мне хорошо себя чувствовать среди людей Я думаю, что можно позволить себе выругаться на несправедливое замечание в мой адрес Если кого-то в классе дразнят, то я его тоже дразню Мне приятно делать людям радость Мне кажется, что нужно уметь прощать людям их отрицательные поступки.

10. Я думаю, что важно понимать других людей, даже если они не правы Обработка результатов:

Номера 3,4,6,1 (отрицательные вопросы) обрабатываются следующим образом:

Ответу, оцененному в 4 балла, приписывается 1 единица, в 3 балла — 2 единицы, в 2 балла — 3 единицы, в 1 балл — 4 единицы.

В остальных ответах количество единиц устанавливаете я в соответствии с баллом.

Например 4 балла — это 4 единицы, 3 балла — 3 единицы и т. д. Интерпретация результатов:

От 34 до 40 единиц — высокий уровень нравственной самооценки.

От 24 до 33 единиц — средний уровень нравственной самооценки.

От 16 до 23 единиц — нравственна я самооценка находится на уровне ниже среднего.

От 10 до 15 единиц — низкий уровень нравственной самооценки.

Методика № 2: Диагностика этики поведения

Инструкция:

Учитель объявляет детям: «Я прочитаю вам пять незаконченных предложений. Вы должны подумать и каждое из этих предложений дописать сами. Переписывать первую часть предложений не надо».

Текст:

• 1. Когда я вижу, что кто-то из ребят попал в беду, то я…
• 2. Если кто-то надо мной смеется, то я…
• 3. Если я хочу, чтобы меня приняли в игру, то я…
• 4. Когда меня постоянно перебивают, то я…
• 5. Когда мне не хочется общаться с одноклассниками, я…

Интерпретация:

• 1 вопрос: отрицательный результат проявляется, если в ответе присутствуют: равнодушие, агрессия, легкомысленное отношение. Положительный результат: помощь, сочувствие
• 2 вопрос: Отрицательный результат: агрессия, разные способы психологического подавления. Положительный результат: отсутствие реакции, уход от ситуации; высказывание своих чувств, мнения без грубости и агрессии
• 3 вопрос: Отрицательный результат: Давление, агрессия, хитрость. Положительный результат: самоутверждающее поведение, построенное на равноправных отношениях, открытая позиция
• 4 вопрос: Отрицательный результат: Отсутствие всякой реакции, агрессия, раздражение, угроза, давление. Положительный результат: высказывание своего пожелания, мнения, чувств, отношения без агрессии и грубости
• 5 вопрос: Отрицательный результат: Грубость, агрессия, нетактичность. Положительный результат: тактичное, мягкое, понятное высказывание своего пожелания.

Методика № 3: Диагностика отношения к жизненным ценностям

Инструкция: «Представьте, что у вас есть волшебная палочка и список 10-ти желаний, выбрать из которых можно только 5-ть» Список учитель заранее выписывает на доске.

Список желаний:

• 1. Быть человеком, которого любят
• 2. Иметь много денег
• 3. Иметь самый современный компьютер
• 4. Иметь верного друга
• 5. Мне важно здоровье родителей
• 6. Иметь возможность многими командовать
• 7. Иметь много слуг и ими распоряжаться
• 8. Иметь доброе сердце
• 9. Уметь сочувствовать и помогать другим людям
• 10. Иметь то, чего у других никогда не будет

Интерпретация:

Номера отрицательных ответов: №№ 2, 3, 6, 7, 10.

Пять положительных ответов — высокий уровень.

• 4-е, 3-и — средний уровень.
• 2-а — ниже среднего уровня.
• 0−1 — низкий уровень.

Методика № 4: Диагностика нравственной мотивации Инструкция:

«Я прочитаю вам 4-е вопроса. Вам нужно выбрать из четырех данных на них ответов один».

Вопросы:

1. Если кто-то плачет, то я.

Пытаюсь ему помочь.

Думаю о том, что могло произойти.

Не обращаю внимания.

2. Я с другом играю в бадминтон, к нам подходит мальчик лет 6−7, и говорит, что у него нет такой игры.

Я скажу ему, чтобы он не приставал.

Отвечу, что не могу ему помочь.

Скажу, чтобы он попросил родителей ему купить такую игру.

Пообещаю, что он может придти с другом и поиграть.

3. Если кто-то в компании расстроился из-за того, что проиграл в игру.

Я не обращу внимания.

Скажу, что он размазня.

Объясню, что нет ничего страшного.

Скажу, что надо лучше научиться этой игре.

4. Ваш одноклассник на вас обиделся вы:

Подумаю о его чувствах и о том, что я могу сделать в этой ситуации.

Обижусь в ответ.

Докажу ему, что он не прав.

Обработка результатов:

Ключ положительных ответов: 1-а, 2-г, 3-в, 4-а.

Далее учитель подсчитывает сумму положительных ответов, данных учеником.

• 4 бала — высокий уровень
• 2, 3 бала — средний уровень
• 0, 1 бал — низкий уровень

Диагностика этики поведения была проведена в конце 4 класса, т.к. рекомендуется специалистами для детей возраста 10−11 лет. Результаты оказались положительные: помощь и сочувствие в первом вопросе; отсутствие агрессии злости во втором вопросе; поведение, построенное на равноправных отношениях, открытая позиция в третьем вопросе; высказывание своих чувств, мнения без грубости и агрессии в четвёртом вопросе; тактичное и мягкое высказывание своего пожелания.

Результаты диагностики нравственной мотивации, отношения к жизненным ценностям, нравственной самооценки представлены в виде диаграммы 2, в которой на оси значений взяты единицы от 0 до 100, а на оси категорий — классы от 1 до 4.

Диаграмма 2.

Итоги проведённой диагностики:

На диаграмме 2 можно видеть, что общий уровень нравственной воспитанности с каждым годом повышался.

Нравственная мотивация, выделенная серым цветом, достигла самого высокого уровня — 100%. Хотелось бы отметить, что во втором классе желание быть добрыми, чуткими, воспитанными людьми значительно усилилось (это видно на диаграмме).

Уровень отношения к жизненным ценностям рос постепенно и достиг 65%, что соответствует уровню выше среднего. Всё-таки материальные ценности для детей очень важны (например, компьютер или деньги).

85% - выше среднего уровня — это результат развития нравственной самооценки.