Электронная лекция (презентация)

Электронная лекция — совокупность компьютерных технологий, одновременно использующих несколько информационных сред: графику, текст, видео, фотографию, анимацию, звуковые эффекты, звуковое сопровождение. Технологию мультимедиа составляют специальные аппаратные и программные средства.

Для создания мультимедийной лекции можно использовать программу PowerPoint корпорации Microsoft, для демонстрации — ноутбук (персональный компьютер) и проектор. Достоинство подобной лекции — максимальное насыщение графической информацией (схемами, поясняющими рисунками, фотографиями, видеороликами и пр.).

Пример: электронная лекция по диагностике оборудования в программе PowerPoint предсавлена на рисунке 3.

Рисунок 3. Электронная лекция по диагностике оборудования в программе PowerPoint.

В учебные заведения Казахстана внедряют все больше и больше новых инновационных технологий. Одним из таких новшеств является интерактивная доска. Это визуальный ресурс, который помогает излагать новый материал очень живо и увлекательно. Она позволяет представить информацию, используя различные мультимедийные ресурсы, с помощью которых преподаватели и учащиеся могут комментировать материал и изучать его максимально подробно.

Многие основные методические инновации связаны сегодня с применением интерактивных средств обучения. Одна из основных целей обучения с использованием интерактивного оборудования, состоит в создании комфортных условий, при которых учащийся чувствует свою успешность, свою интеллектуальную состоятельность, что делает продуктивным сам процесс обучения.

Обучение организовывается таким образом, что практически все учащиеся оказываются вовлеченными в процесс познания, они имеют возможность понимать и рефлектировать по поводу того, что они знают и думают. Совместная деятельность учащихся в процессе познания, освоения учебного материала означает, что каждый вносит свой особый индивидуальный вклад, идет обмен знаниями, идеями, способами деятельности. Причем, происходит это в атмосфере доброжелательности и взаимной поддержки, что позволяет не только получать новые знания, но и развивает саму познавательную деятельность, переводит ее на более высокие формы кооперации и сотрудничества.

Исключается доминирование как одного выступающего, так и одного мнения над другим. Учащиеся учатся критически мыслить, решать сложные проблемы на основе анализа обстоятельств и соответствующей информации, взвешивать альтернативные мнения, принимать продуманные решения, участвовать в дискуссиях, общаться с другими людьми. Для этого на уроках организуются индивидуальная, парная и групповая работа, применяются исследовательские проекты, ролевые игры, идет работа с документами и различными источниками информации, используются творческие работы.

Учащийся получает возможность полностью управлять любой компьютерной демонстрацией — выводить на экран доски картинки, карты, схемы, создавать и перемещать объекты, запускать видео и интерактивные анимации, выделять важные моменты цветными пометками, работать с любыми компьютерными программами. И все это прямо с доски, не теряя визуального контакта с группой, и не привязываясь к компьютеру. Благодаря наглядности и интерактивности, учащиеся вовлекаются в активную работу. Обостряется восприятие, повышается концентрация внимания, улучшается понимание и запоминание материала.

Всю проведенную в ходе урока работу, со всеми сделанными на доске записями и пометками, можно сохранить в компьютере для последующего просмотра и анализа, в том числе и в виде видеозаписи. Существенно повышается уровень компьютерной компетенции учащихся.

Учащимся просто нравится работать с интерактивной доской, учиться становится интересно и увлекательно.

Яркая картинка на экране — всего лишь способ подачи материала. Это одностороннее движение. Самое же важное — это живое взаимодействие преподавателя и учащегося, постоянный обмен информацией между ними.

Лучшее, что существует из технических средств обучения для взаимодействия учащегося с преподавателем — это интерактивные доски. В них объединяются проекционные технологии, поэтому такая доска не просто отображает то, что происходит на компьютере, а позволяет управлять процессом презентации, вносить поправки и коррективы, делать цветом пометки и комментарии, сохранять материалы урока для дальнейшего использования и редактирования. К компьютеру, и, как следствие, к интерактивной доске могут быть подключены: web — камера, цифровой фотоаппарат, видеокамера и практически любое другое периферийное устройство. Со всеми отображёнными материалами можно продуктивно работать прямо во время урока [9].

Работая с интерактивной доской, и преподаватель, и учащийся всегда находятся в центре внимания, обращены к аудитории лицом и поддерживают постоянный контакт, с группой.

Уже имеющийся опыт показал, что работа с интерактивными досками улучшает восприятие материала. Учащиеся считают, что работать с интерактивной доской гораздо интереснее, чем с обычной доской или печатным раздаточным материалом. Они признают, что интерактивный подход помогает принимать активное участие в уроке.

К преимуществам использования интерактивных досок можно также отнести то, что необходимые материалы могут располагаться внутри одного файла, и связываться гиперссылками. Воспроизведение аудио и видео материалов можно контролировать с помощью доски, проигрывая небольшие отрывки, если в этом есть необходимость. Замечания и добавления к файлу можно сохранять и использовать на следующих уроках или для повторения на том же уроке.

Использование на уроке интерактивной доски позволяет производить быструю смену дидактического материала, активизировать процесс обучения.

Интерактивная доска решает и проблему проверки знаний учащихся. С её помощью можно проводить как индивидуальный, так и групповой опрос, при этом экономится значительное время, которого часто не хватает. Контроль знаний проводится эффективно, оперативно, и увлекательно, что бывает достаточно редко. Если возникает необходимость, то проводится работа над ошибками, причем все участвующие в опросе могут их увидеть непосредственно на доске.

Интерактивная деятельность на уроках предполагает организацию и развитие диалогового общения, которое ведет к взаимопониманию, взаимодействию, к совместному решению общих, но значимых для каждого участника задач. Обучение с помощью интерактивного оборудования позволяет решать одновременно несколько задач: развивает коммуникативные умения и навыки, помогает установлению эмоциональных контактов между учащимися, обеспечивает решение воспитательных задач, поскольку приучает работать в команде, прислушиваться к мнению своих товарищей. Использование интерактивной доски, как показывает практика, снимает нервную нагрузку с учащихся, дает возможность менять формы их деятельности, переключать внимание на узловые вопросы темы занятий.