Вывод по главе I

Мелодический слух — это «способность воспринимать и интонировать, оценивать и эмоционально переживать мелодические явления"(22). Когда мы говорим о мелодическом слухе, речь идёт об осмыслении звуковысотной стороны интонирования. Мелодический слух обеспечивает целостность восприятия мелодии, а не отдельные её звуки, следующие через определённые интервалы.

Проанализировав психо — физиологические особенности детей младшего школьного возраста, роль занятий сольфеджио в развитии мелодического слуха, мы можем сделать следующие выводы:

• · Возрастные особенности детей младшего школьного возраста позволяют считать начальный период обучения наиболее благоприятным для развития как общих, так и специальных музыкальных способностей. Среди характерных особенностей младшего школьного возраста, создающих особые возможности для учения, развития, можно выделить — впечатлительность, повышенную восприимчивость к окружающим воздействиям, большую эмоциональную зависимость от учителя.
• · Мелодический слух, как и другие способности не развивается сам по себе и требует соответствующей работы педагога. У многих детей музыкальные способности начинают развиваться лишь в результате планомерной педагогической работы.
• · Занятия сольфеджио благотворно влияют на развитие музыкальных способностей и способствуют успешному развитию мелодического слуха.
• · Работа над развитием мелодического слуха станет наиболее эффективной, если будет основываться на педагогических установках, методах и приёмах развития музыкантов — педагогов, связанных с многократным вслушиванием в звучание мелодии и выявлением на слух её качественного, эмоционального своеобразия.