Внедрение новых видов праздников и развлечений в педагогический процесс старше группы экспериментального ДОУ

Анализ плана воспитателя за 6 месяцев (с сентября по февраль) показал, что за 6 месяцев в старшей возрастной группе МДОУ № 44 «Солнышко» города Старый Оскол организуются достаточное количество развлечений экологического содержания и всего 1 праздник «Осенины». За 6 месяцев в экспериментальном ДОУ проводятся следующие праздники:

Таблица 5 Анализ плана организации праздников за 6 месяцев (с сентября по февраль) в экспериментальном ДОУ.

Исходя из таблицы 5 видно, что в экспериментальном ДОУ за 6 месяцев проводится 6 праздников, из них только 1 — экологического содержания.

Теоретический обзор особенностей экологических праздников как эффективного способа экологического воспитания дошкольников показал, что экологические праздники дают большие воспитательные возможности и положительно влияют на эмоциональное развитие дошкольников. Экологические праздники углубляют усвоение экологических знаний, знаний о природе, её причинно-следственных связей, что способствует появлению эмоциональной оценки. Праздники влияют на накопление и актуализацию экологического опыта и детей. Экологические праздники вызывают у детей положительный эмоциональный отклик на их природное содержание.

Наше исследование было направлено на изучение особенностей использования экологических праздников и развлечений в старшей группе детского сада «Солнышко» города Старый Оскол. Результаты обследования показали необходимость целенаправленной работы с детьми по повышению уровня экологической воспитанности, эмпатийности и эмоциональности по отношению к объектам живой природы. Это можно эффективно реализовать посредством организации экологических праздников и развлечений для детей. В экспериментальном ДОУ на развлечения экологического содержания приходится 22% выделенного времени. Развлечения в детском саду проводятся с целью позабавить детей, внести радость в повседневную жизнь. Развлечения являются радостным событием для детей, способствуют проявлению у них положительных эмоций, поднимают настроение. Систематически проводимые развлечения в детском саду обогащают жизнь детей, способствуют более полному и гармоничному их развитию.

В структуре занятий, на праздники экологического содержания приходится всего 4%. Таким образом, праздники для детей старшей группы в экспериментальном ДОУ являются неприоритетным видом деятельности в работе по экологическому воспитанию. Однако, наблюдая за детьми во время проведения праздника, театральных народных представлений, спектаклей, при знакомстве с различными формами устного народного творчества и малыми музыкальными фольклорными формами, виден их живой интерес к этому процессу и познавательная активность. Праздники помогают детям почувствовать себя частичной своего народа, частью природы, узнать о обычаях и традициях. Праздники дают детям представление о народных верованиях, традиционных обрядах, повседневной жизни русского крестьянства. Они учат бережному, трепетному отношению к природе, родному краю, своим предкам.

Нашей задачей было улучшение работы в данном направлении посредством организации и проведении новых видов экологических праздников в экспериментальном ДОУ.

Таблица 6 Предложения по внедрению новых видов праздников и развлечений в педагогический процесс старше группы экспериментального ДОУ.

По итогам проведенной нами работы можно сделать следующие выводы: с помощью разработанных сценариев экологических праздников нам удалось успешно реализовать 2 новых вида праздника экологического содержания и тем самым развить положительное эмоциональное отношение к природе у детей старшего дошкольного возраста; у детей повысился уровень активности и интереса к экологическим праздникам, а так же проведенная работа способствовала накоплению экологического опыта детей, умению общаться и сотрудничать друг с другом. Гипотеза исследования подтверждена.