Введение. 
Организация интерьера игровой комнаты дошкольного образовательного учреждения

Эстетическое воспитание является чрезвычайно важным положением в общем воспитании ребенка. Последнее время повысился интерес к этой проблеме. Теория и практика эстетического воспитания — это одно из важнейших источников нравственного воспитания всесторонне развитой, духовно богатой личности. Эстетическое воспитание развивает вкус, умение видеть прекрасное и безобразное. Оно важно еще и потому, что связано со многими сторонами воспитания: нравственным воспитанием, которое развивает в ребенке чувство любви, гордости; с трудовым воспитанием, которое помогает ребенку с уважением относиться к труду людей, видеть красоту сделанного. Все эти качества необходимы для воспитания всесторонне развитого человека.

Высокие требования современной жизни к организации воспитания и обучения заставляют искать новые, более эффективные психолого-педагогические подходы, нацеленные на приведение методов обучения в соответствие требованиям жизни. В этом смысле проблема адаптации дошкольников приобретает особое значение. С ее решением связано определение целей и принципов организации обучения и воспитания в дошкольных учреждениях.

В настоящее время проблема эстетического воспитания, развития личности, формирования ее эстетической культуры одна из важнейших задач, стоящих перед образованием. Указанная проблема разработана достаточно полно в трудах отечественных педагогов и психологов. Среди них Т. С. Комарова, В. Н. Шацкая, Д. Б. Лихачев, Н. И. Киященко, Д. Б. Кабалевский, А. С. Макаренко, Б. М. Неменский, В. А. Сухомлинский, Л. Н. Толстой, К. Д. Ушинский и др.

Поступление в детский сад коренным образом меняет положение ребенка, он открывает для себя новый мир. Учение становится для него основным ведущим видом деятельности. Поэтому обстановка в дошкольном образовательном учреждении должна быть максимально приятной и располагающей. Это позволит смягчить переход из мира дома в мир, пока еще чуждый для ребенка, мир социума, а так же поможет ему в дальнейшем в его развитии.

Ключевым моментом в создании такой атмосферы является интерьер помещения, ведь от того, как оно оформлено, зависит желание ребенка развиваться и проявлять свои таланты. В то же время интерьер должен быть максимально содержательным и развивающим.

Интерьер ДОУ должен решать множество задач, но, к сожалению, большинство детских садов в стране выглядят однообразно. Интерьеры помещений зачастую разрабатываются не профессиональными дизайнерами, а работниками дошкольных учреждений.

Исходя из всего вышесказанного, напрашивается вывод, о том, что детские сады не всегда соответствуют современным требованиям и стандартам. Усложняет задачу создания правильного и интересного интерьера ограниченность бюджета и небольшие размеры игровых помещений. В таких условиях создать по-настоящему красивый и удобный интерьер довольно сложно. И тут на помощь может прийти такое дизайнерское решение, как модульная мебель. Она способна выполнять сразу несколько функций, в том числе и развивающую, разбивать помещение на зоны, трансформироваться и служить частью конструктора. Этот ход поможет решить вопросы организации пространства и устранить проблему однообразия, которая так часто встречается в дошкольных учреждениях.

Правильно сконструированная модульная мебель может не только решать вопросы эргономики и организации пространства интерьера, но также способствовать развитию детских способностей.

Актуальность исследования вызвана потребностью в разработке такого функционального интерьера, который мог бы решить задачи организации пространства для проведения подвижных игр, а также обучающие и развивающие задачи.

Объект исследования: процесс организации предметно-пространственной среды игровой комнаты дошкольного образовательного учреждения.

Предмет исследования: условия организации интерьера игровой комнаты дошкольного образовательного учреждения.

Цель исследования: создание многофункциональной, эргономичной развивающей среды в игровой комнате дошкольного образовательного учреждения.

В соответствии с целью исследования были выдвинуты следующие задачи исследования:

• 1. Рассмотреть психофизические особенности детей дошкольного возраста;
• 2. Определить роль ДОУ в развитии ребенка;
• 3. Определить значение интерьера ДОУ в развитии ребенка;
• 4. Охарактеризовать общие принципы дизайн — проектирования интерьера детской игровой комнаты дошкольного образовательного учреждения;
• 5. Разработать дизайн интерьера игровой комнаты ДОУ.

При решении поставленных задач были использованы следующие методы исследования:

• 1. Теоретические — анализ научной литературы по теме исследования, методы теоретического обобщения.
• 2. Эмпирические — наблюдение, сравнение, моделирование.