История развития лицеев в России

История развития лицеев в России

До 1802 г. в России не было единого государственного учреждения, контролировавшего и направлявшего учебные заведения и всю систему просвещения в империи. Это не позволяло в должной мере проводить какую-то целостную политику в области народного просвещения, развивать единую систему организации школ, а руководящими материалами служили Устав учебных заведений от 5 августа 1786 г. (сменивший первый Устав 1766 г.), отдельные указания Сената и руководства для учителей.

С созданием 8 сентября 1802 г. Александром I восьми министерств, среди которых было и министерство народного просвещения, встала задача реорганизации системы учебных заведений, задача организации учебного процесса в школах разного типа и согласование их учебных планов и программ (приходских, уездных и главных народных училищ, преобразование последних в гимназии; тогда же появились и школы особого типа — лицеи (по названию одной из трёх гимназий и римлян, расположенной рядом с храмом Аполлона Ликейского).

В продолжении истёкших 190 лет система народного просвещения претерпела разного рода реорганизации и изменения, что отражалось в первую очередь на учебных планах школ. И если высшая школа была более консервативна в вопросах реорганизации, то средняя за последние 75 лет неоднократно меняла свои взгляды на систему организации и форму обучения. В настоящее время также происходит поиск новых форм организации средней школы, заимствуя и привлекая, часто не свойственные ей, формы организации учебного дела других стран, одновременно обращаются к, забытым" 1918 г. формам организации — в частности, лицеям. Однако в последних зачастую судят лишь по восторженным воспоминаниям мемуаристов и известности отдельных воспитанников этих заведений, которыми гордится наша страна (А.С. Пушкин, Н. В. Гоголь, А. М. Горчаков и др.), забывая, что лицеи в России были чужеродным образованием в системе народного просвещения, волевым порядком насаждаемые в России, что министерство, в лице его главного правления училищ, неоднократно высказывалось против развития системы лицеев в стране, начиная с 1818 г. Что ещё в 1865 г. министерство народного просвещения, обсуждая положение дел и судьбу Демидовского лицея в Ярославле и князя Безбородко в Нежине, считало, что «Заведения эти не имеют никакого определённого, ни научного, ни практического значения; они занимают какое-то среднее место между университетами и гимназиями и не принадлежат вполне ни к разряду средних, ни к разряду высших учебных заведений. Естественным следствием является поверхностность образование, делающая лицеи в нынешнем виде заведениями совершенно бесполезными».

Возникнув одновременно с лицеями Франции (Указ Наполеона I 1802 г.), лицеи России не имели столь счастливой судьбы: в 1902 г. во Франции число лицеев уже достигало 121, и они были органично включены в систему образования как государственные средние учебные заведения; в России к этому времени осталось всего 3 лицея, которые за период своего существования прошли нелёгкий путь становления от уровня средних учебных заведений гимназического типа с классическим образованием до высших учебных заведений с программами обучения камеральных и юридических факультетов университетов, сохранив в своей структуре и ступень гимназического (среднего) образования.

Пробуждение интереса к лицеям, спустя 75 лет после закрытия в 1918 г. последних из них: Императорского Александровского (бывшего Царскосельского) в С.-Петербурге, Демидовского юридического в Ярославле и лицея в память царевича-Николая (Катковский лицей) в Москве, вполне естественно.

Всего в Росси существовало 8 лицеев, два претерпели реорганизацию: Ришельевский лицей в Одессе Высочайшим указанием 10 июня 1863 г. был преобразован в Новороссийский университет, лицей князя Безбородко в Нежине постановлением 20 ноября 1874 г. был преобразован в Историко филологический институт князя Безбородко. Судьба Волынского (Кременецкого) лицея была трагична. Основанный 18 января 1819 г. на базе Волынской гимназии, лицей являлся практически польским учебным заведением: из 600 учащихся и преподавателей лишь 34 было православных (1821 г.), что и предопределило его судьбу. Волынская гимназия, основанная на средства местного дворянства визитатором графом Тадеушем Чацким в 1805 г., состояла из двух отделеней: низшего, с четырьмя одногодичными классами, и высшего, с тремя двухгодичными курсами. В низших классах преподавались: латинский, польский, русский, немецкий и французский языки, которые считались основными учебными предметами, и — арифметика, учение о нравственности и география, считавшимися второстепенными. На высших курсах преподавались математические, словесные и юридические предметы. Воспитанники для слушания того или другого предмета записывались в группы по 50−70 человек, образуя, отделы".

29 июня 1805 г. был опубликован, Устав Волынской гимназии", согласно которому при гимназии состояли: а) конвикт, для подготовки учителей приходских училищ; б) училище, для подготовки домашних учительниц и надзирательниц для детей; в) школа, где обучали, зодчеству и механике практической, земледелию, садоводчеству, хирургии, повивальному искусству и скотскому лечению". В штате гимназии состояло 9 старших и 10 младших учителей, учеников числилось 280 (1805 г.), но число их быстро увеличивалось и в 1810 г. достигало уже 612.

Преобразование в 1819 г. гимназии в лицей было вызвано нуждой в высшем учебном заведении в Волынской и Подольской губерниях.

В лицее преподавались общие предметы на 3-х двухгодичных курсах и специальные сельскохозяйственные предметы в 4-х низших одногодичных классах. Учебный процесс обеспечивали кабинеты: ботанический, зоологический, минералогический, физический, живописный; химическая лаборатория, библиотека и, механическое заведение".

Преподавание в лицее было так высоко, что по популярности он соперничал с Виленским университетам и имелись проекты по преобразованию лицея в университет. Однако, в результате Польского восстания 1830−1831 гг., все ученики и учителя примкнули к восставшим и ушли в повстанцы и 21 августа 1831 г. лицей был закрыт.

12 апреля 1832 г. последовало решение министра народного просвещения князя К. А. Ливена о переводе лицея в Киев, а 23 мая 1833 г. вышло постановление министерства, О перемещении Волынского лицея из Кременца в Киев".

В Киеве началось строительство нового здания для лицея, а пока для размещения было выделено здание Киевской гимназии. Были отпущены также средства для найма дополнительных помещений для занятий, поскольку помещение гимназии было недостаточным, и для найма квартир по размещению профессоров и чиновников переводимого лицея. Однако в 1834 г. последовало указание: на базе лицея в Киеве организовать университет имени святого Владимира. Таким образом, Волынский (Кременецкий) лицей перестал существовать.

В 1833 г. министерство народного просвещения вело активную подготовку к открытию в Оршанске лицея, который заменил бы Виленский университет. На, устроение" лицея были отпущены средства в сумме 209.508 руб. серебром и 3.522 руб. ассигнациями, предназначенные на строительство здания лицея.

Однако открытый 8 ноября 1833 г. университет св. Владимира в Киеве, по мнению правительства, удовлетворял запросам Западных губерний России в высшем образовании и поэтому 28 февраля 1834 г. вышло постановление министерства, Об отмене устроения в Орше лицея, с употреблением назначенных на возведение зданий оного сумм на потребности университета Св. Владимира". Таким образом, Оршанский лицей не получил своего развития.

Ещё один лицей в городе Слуцке, более известный как кальвинистская гимназия, был открыт в 1617 г. и по своему устроению был подобен Страсбургскому и Лозапискому лицеям, отличаясь от арианских школ в Пингеве, Левартове, Ивье и Ракове, братских" школ в Беларусии, Украине и Чехии.

В 1628 г. был опубликован Устав лицея, согласно которому в лицее было 4 класса, учебные дисциплины составляли гуманитарный цикл. Основными предметами учения были: филологические науки (латинский и греческий языки), математика изучалась в малом объёме. Логика и история изучались по памятникам и документам в 1 (высшем) классе. Латинский язык изучался с 4 (начального) класса. Латинский язык считался основным языком, поэтому в свободное время воспитанники лицея были обязаны говорить между собой на латыни. Греческий алфавит и математика (на уровне арифметики) начинали изучать со 2 класса.

Лицей готовил духовных лиц и учителей.

Слуцкий лицей претерпел ряд преобразований: с 1617 г. — лицей, с 1788 г. — евангелическое училище, с 1809 г. — уездное училище, с 1827 г. — гимназия, с 1868 г. классическая гимназия, с 1917 г. — средняя школа.

лицей учебный школа просвещение.