Теоретическая часть. 
Разработка обучающей программы по дисциплине "Информатика" для учащихся 8 классов

Разработка и понятие обучающих программ

В первую очередь мы можем сказать, что обучающая программа — это прежде всего программное средство, предназначенное для передачи знаний учащимся и формирование умений и навыков в них.

Компьютерное обучение под управлением обучающей программы с высоким уровнем «интеллекта», должно обеспечивать автоматизацию всех функций обучающего на всех этапах.

Разработка интеллектуальной обучающей программы требует много времени и денежных средств. От качества выполнения функций компьютером зависит эффективность всего процесса обучения.

Основной целью разработки обучающей программы стало развитие творческих способностей обучаемого путем создания благоприятной среды, с помощью которой обучаемый приобретает нужные знания, а практическая задача — тренинг в решении задач определенного класса.

Обучающая программа должна соответствовать следующим педагогическим целям:

• 1. Демонстрацию учебного материала, которая может быть представлена в виде лекционного материала, видео и аудио роликов, с применением гипертекстовой системы обучения ;
• 2. Тренинг в определенной области обучения, дает возможность закрепить полученный при изучении материал;
• 3. Тестирование и диагностика, дает возможность представить, в какой степени обучаемый усвоил материал и контролирует весь процесс обучения.

При решении проблем автоматизации обучения, так же как и при решении других проблем.

Информатики (автоматизация проектирования, автоматизация переводов текстов с иностранных языков т.п.), наряду с продолжением исследований по созданию полностью автоматизированных систем интенсивно разрабатывается конкурентно способные человеко-машинные системы, где в обучаемой деятельности используются автоматизированные системы, управляемые преподавателями.

Обучающие программы с большим успехом применяются в процессе преподавания самых различных дисциплин, начиная от самых маленьких пользователей, заканчивая опытными программистами .

Обучающая программа должна базироваться на оригинальном педагогическом приеме, учитывающем специфику предмета и изучаемой темы, и должна исполнять как можно больше функций учителя.

Основное требование к составляемым обучающим программам — их ориентация на развитие активности, инициативы, творчества учащихся. Характерны в этом отношении экспериментальные уроки физики в школе с применением ЗВМ, проводимые заслуженным учителем школы РСФСР С. И. Литератом по программам, разработанным в школьном вычислительном центре. Один из наиболее эффективных приемов — использование ЭВМ в игровых задачах, например по атомной физике.

Оценивая психолого-педагогические возможности компьютеризации учебного процесса, С. И. Литерат указывает следующие основные направления: использование ЭВМ для тренировки и закрепления знаний; ускорение расчетов при решении задач в лабораторных работах и т. д. (преимущественно в старших классах); проверка знаний, умений и навыков, учащихся во время контрольных работ и опросов; индивидуальная работа учащегося на ПК при выполнении заданий учителя (главным образом на факультативных занятиях); учет результатов обучения и оперативное представление соответствующей информации учителям, администрации, родителям и самим учащимся.