Структура учебно-методического комплекса

Предпосылкой создания учебно-методического комплекса (УМК) является, прежде всего, рост требований к профессионализму учеников и выпускников школ.

Цели создания учебно-методического комплекса состоят в повышение уровня подготовки будущих специалистов, повышение качества применяемой в учебно-воспитательном процессе документации, обеспечении реализации требований образовательных стандартов.

С одной стороны учебно-методический комплекс — это оптимальная система нормативной, учебно-программной документации, средств учебно-методического обеспечения, средств обучения и контроля, систематизируемая и создаваемая учителем для обеспечения необходимого качества образования учащихся в соответствии с требованиями образовательного стандарта. С другой стороны учебно-методический комплекс — это инструментарий системно-методического обеспечения учебного процесса, учитывающий, и отражающий прогрессивные изменения в системе образования.

Учебно-методический комплекс отличают, прежде всего, принципы целостности и системности.

В качестве основных компонентов учебно-методического комплекса указаны следующие:

• — нормативные документы;
• — учебно-методическое обеспечение;
• — средства обучения;
• — средства контроля,
• — с учетом уровней.

На уровне учебной дисциплины предлагается следующий перечень документов:

Документы нормативного обеспечения учебного процесса:

I Нормативные документы по стандартизации (ГОСТы, ОСТы, СТБ, СНиПы);

II Техническая документация (конструкторская, технологическая);

III Нормативные документы по охране труда, пожарной безопасности, санитарные нормы и правила;

IV Типовые учебные планы и программы;

V Тематическое планирование по общеобразовательным предметам;

VI Нормативы оснащения учебных кабинетов, лабораторий, учебно-производственных мастерских и других учебных объектов;

VII Рабочие учебные планы и программы.

Средства учебно-методического обеспечения:

I Учебно-методические и методические пособия;

II Методические рекомендации по преподаванию дисциплин, тем, организации теоретического и практического обучения;

III Методические разработки, частные методики обучения.

Средства обучения:

I Учебная литература (учебники; учебные пособия; пособия; практические пособия; практикумы; практические руководства; рабочие тетради; блок-конспекты для учащихся; альбомы учебные; сборники задач упражнений, диктантов и т. д.);

II Справочная литература (словари, справочники, реферативные сборники, проспекты и т. п.);

III Плоскостные материальные средства обучения (учебные инструкционные документы, учебные таблицы, плакаты и т. п.);

IV Экранные статичные средства обучения (транспаранты, диапозитивы, слайды, диафильмы и т. д.);

V Звуковые средства обучения (учебные кинои видеофильмы, аудиои грамзаписи; радио и телепередачи);

VI Электронные средства обучения (электронные учебники и дидактические материалы, виртуальные практикумы, тренажеры, экскурсии образовательные сайты, компьютерные программы, электронные библиотеки и т. п.);

Средства контроля:

I Средства поурочного, тематического, промежуточного, итогового контроля;

II Перечень пробных работ, вопросов и заданий, зачета.

Планы учебных занятий

Учебно-методический комплекс на уровне учебной темы может исключать типовые учебные планы и программы, нормативы оснащения учебных кабинетов.

На уровне учебного занятия учебно-методический комплекс должен содержать:

• — нормативные документы по стандартизации (ГОСТы, ОСТы, СТБ);
• — нормативные документы по охране труда, пожарной безопасности, санитарные номы и правила;
• — тематический план занятия;
• — учебно-методические и методические пособия;
• — методические рекомендации по преподаванию тем, организации теоретического обучения;
• — методические разработки, частные методики обучения;
• — средства контроля.

Разработка учебно-методических комплексов нового поколения, построенных с учётом современных педагогических и цифровых информационных технологий, позволяет обеспечивать методическую и организационную поддержку внедрения информационных компьютерных технологий в учебный процесс.

Возможно создание учебно-методических комплексов различных типов. Комплексы, включающие в себя информационные ресурсы и методики их использования для рекомендованных программ. Инновационные курсы, основанные на всестороннем использовании информационных компьютер-ных технологий и современных образовательных технологий.

Учебно-методический комплекс по, разделу «Векторная графика в графической среде CorelDRAW» должен содержать весь комплекс, как традиционных бумажных материалов, так и материалы на электронных носителях. В частности в состав учебных модулей должны войти:

• — цели и задачи данного учебного модуля;
• — программа предметной области;
• — описание педагогических и организационных условий применения данного УМК;
• — подробное описание методики реализации, результатов обучения, форм и методов организации занятий;
• — учебные материалы на бумаге и цифровых носителях;
• — материалы для работы учащихся в школе и дома;
• — комплекты информационных источников и моделей, используемых в учебном процессе в рамках УМК;
• — инструменты для учебной деятельности;
• — комплекты методических материалов для преподавателя на бумаге и цифровых носителях;
• — варианты поурочного планирования;
• — методики организации занятий;
• — способы использования информационных технологий и цифровых ресурсов в учебном процессе;
• — библиотеки информационных ресурсов и готовые презентационные материалы для организации урочной и внеурочной деятельности.

Структуру учебно-методического комплекса «Векторная графика в графической среде CorelDRAW» можно представить следующим образом: нормативные материалы — выписка из образовательного стандарта, квалификационной характеристики, учебного плана, программа, календарно-тематический план (КТП); предметные знания; методика преподавания, средства обучения и контроля, технология обучения.

С целью решения задачи комплексного методического обеспечения процесса обучения векторное графики в графической среде CorelDRAW, необходимо осуществить дидактический анализ содержания обучения. Выделить фундаментальные понятия, определить доступность и сложность, последовательность их усвоения для категории учащихся. Разработать задания и методику их выполнения в целях формирования у учащихся умений создавать графические объекты. Определить критерии оценивания результатов учебной деятельности по каждому уровню. Разработать технологию обучения.

Учитывая теорию и практику разработки и создания учебно-методических комплексов, структура учебно-методического комплекса «Векторная графика в графической среде CorelDRAW».