Список использованной литературы

1. Актуальные вопросы формирования интереса в обучении. // под ред. Г. И. Щукиной — М.: Педагогика, 2004.

2. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. — М.: Педагогика, 1968. — 321с.

3. Бордовский Г. А., Извозчиков В. А. Новые технологии обучения: Вопросы терминологии. // Педагогика. — 1993. — № 5. — с. 12−15.

4. Вычужанина О. В. Из опыта перехода к коллективному способу обучения. // Начальная школа. — 1993. — № 2. — с. 23−26.

5. Гальперин П. Я. Психология как объективная наука. — М.: КРОНУС, 1998,.

6. с.102−124.

7. Гликман И. Как стимулировать желание учиться. // Народное образование. — 2003. — № 2. — с. 46−49.

8. Дуранов М. Е. и др. Педагогика воспитания и развития личности учащегося. Монография. — Магнитогорск: Магнитогорский госуниверситет, 2006.

9. Дьяченко В. К. Коллективная и групповая формы организации обучения в школе. // Начальная школа. — 1998. — № 1. — с. 34−37.

10. Дьяченко В. К. Общие формы организации процесса обучения.- Красноярск, 1984, с. 81−122.

11. Дьяченко В. К., Попова А. И. Организация коллективных учебных занятий. // Начальная школа. — 1990. — № 1. — с.4−7.

12. Дьяченко В. К. Организационная структура учебного процесса и ее развитие. — М., 1999. с.82−86.

13. Дьяченко В. К. Организационная структура учебного процесса и ее развитие. — М.: Просвещение, 1989.

14. Дьяченко В. К. Сотрудничество в обучении. — М.: Просвещение, 1991.

15. Дьяченко В. К. Технология разноуровневого обучения при переходе к коллективному способу обучения. Манская педагогическая технология, или.

16. Метод непрерывной передачи знаний. // Начальная школа. — 1998. — № 2. — с. 68−76.

17. Золотова А. В. Коллективная работа на уроках. // Начальная школа. -1998. — № 10. — с.34−36.

18. Зыкова Л. И. Коллективные творческие работы с национально-региональным компонентом. // Начальная школа. — 2010. — № 1. — с. 88.

19. Квач В. В. Организация коллективных учебных занятий (Из опыта работы учителей Красноярского края). // Начальная школа. — 1990. — № 11. — с. 24−29.

20. Коллективная учебно-познавательная деятельность школьников, // под ред. И. Б. Первина. — М.: Педагогика, 1985.

21. Кукушин В. С. Современные педагогические технологии. // Начальная.

22. школа. — 2003. — № 4. — с. 18−22.

23. Леонтьев А. А. Психология коллективной деятельности в учении. // Начальная школа плюс До и После. — 2002. — № 11. — с. 4−6.

24. Маркова А. К. Учебно-познавательные мотивы и пути их исследования /Формирование учебной деятельности. — М.: Педагогика, 1982, с. 54−59.

25. Роджерс К. Какие вопросы я себе задал, если бы был учителем. — М.: Эдиториал, 2008.

26. Романова Е. В. Групповое взаимодействие — эффективная форма организации учебного процесса. // Начальная школа. — 2007. — № 5. — с. 51−60.

27. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. — СПб.: Питер, 1998.

28. Селевко Г. К. Современные образовательные технологии. — М., 1998.

29. Современный словарь по педагогике. // cост. Е. С. Рапацевич. — М.: Современное слово, 2001.

30. Ушинский К. Д. Избр. пед. соч. В 4 т. Т.2. — М.: Просвещение, 1991.

31. с.216−305.

32. Цукерман Г. А. Виды общения в обучении. — Томск: Пеленг, 1993.

33. Цукерман Г. А. Кто учит, учится (взаимное обучение: возможности и пределы возможностей). // Начальная школа. — 1999, — № 7. — с. 65−74.

34. Шаполова О. Е. Изучение отношения младших школьников к обучению. // Начальная школа. — 2010. — № 1. — с.22−26.

35. Щукина Г. И. Активация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе. — М.: Просвещение, 1979. — 342с.

36. Щукина Г. И. Деятельность — социальная и психолого-педагогическая основа формирования познавательных интересов учащихся. //Актуальные вопросы формирования интересов в обучении. — М.: АСТ-пресс, 2004.