Теоретические основы проблемы социально-педагогической помощи детям из разведенных семей

Современная семья и причины ее распада

Роль семьи в обществе несравнима по своей силе ни с какими другими социальными институтами, так как именно в семье формируется и развивается личность человека, происходит овладение им социальными ролями, необходимыми для безболезненной адаптации ребенка в обществе. Именно в семье закладываются основы нравственности человека, формируются нормы поведения, раскрываются внутренний мир и индивидуальные качества личности. Семья способствует не только формированию личности, но и самоутверждению человека, стимулирует его социальную, творческую активность, раскрывает индивидуальность.

Существует несколько определений семьи.

Семьей называется социальный институт, характеризующийся устойчивой формой взаимоотношений между людьми, в рамках которого осуществляется основная часть повседневной жизни людей: сексуальные отношения, деторождение и первичная социализация детей, значительная часть бытового ухода, образовательного и медицинского обслуживания (Галагузова М.А.).

Семья — это малая социальная группа общества, важнейшая форма организации личного быта, основанная на супружеском союзе и родственных связях, т. е. отношениях между мужем и женой, родителями и детьми, братьями и сестрами и другими родственниками, живущими вместе и ведущими общее хозяйство (Радугин А.А.).

В данной дипломной работе мы опираемся на следующее определение современной семьи, которое, на наш взгляд, наиболее полно отражает представление о семье как социальном институте. Семья — это основанная на браке и или кровном родстве малая группа, члены которой связаны общностью быта, взаимной моральной ответственностью и взаимопомощью; в ней вырабатываются совокупность норм, санкций и образцов поведения, регламентирующих взаимодействие между супругами, родителями и детьми, детей между собой (Мудрик А.В.).

Современные семьи развиваются в условиях качественно новой и противоречивой общественной ситуации. С одной стороны, наблюдается поворот общества к проблеме и нуждам семьи, разрабатываются и реализуются комплексные целевые программы по укреплению и повышению ее значимости в воспитании детей. С другой стороны, наблюдаются процессы, которые приводят к обострению семейных проблем. Это, прежде всего, падение жизненного уровня большинства семей, рост числа разводов, отрицательно влияющих на психику детей, увеличение числа неполных семей и семей, имеющих одного ребенка. Значительная часть подростков отдаляется от родителей.

По данным НИИ детства в России из-за разводов ежедневно остается без одного из родителей 1 288 детей, передаются в дома ребенка 30 детей, убегают из дома 237 детей [67;54]. Все это, безусловно, проявления дезорганизации семьи, как социального института, отражающие негативные процессы в мире, обществе, государстве. Проблемы семьи волнуют самих детей. Неслучайно, на вопрос: «Чего бы вам хотелось больше всего добиться в жизни?» — 66,6% подростков отвечают: «Иметь хорошую семью». Да и среди идеалов, на которые хотелось бы быть похожими, все-таки на первом месте у современных подростков остаются родители. Однако не все дети чувствуют себя комфортно в собственной семье. Каждого седьмого подростка беспокоит отношения с родителями. В ситуациях конфликта большинство родителей проводят с детьми серьезный разговор о возникших проблемах в семье, другие — лишают детей удовольствий, третьи — применяют физическое наказание [67;55].

Современная ситуация, в которой оказалось наше общество, потребовала поиска новой модели общественного воспитания личности в открытой социальной среде, которые осуществляют сегодня не только родители, но и их помощники — социальный педагог, воспитатели, учителя, общественность.

В связи с вышеизложенным, становится ясно, что работа социального педагога с семьями приобретает особое значение. Для организации грамотной и результативной работы социальному педагогу необходимо знать важнейшие характеристики современной семьи. Семья, в которой воспитывается ребенок подросткового возраста, выполняет следующие функции.

Репродуктивная функция (от лат. рroductjo — самовоспроизведение, размножение, производство потомства) обусловлена необходимостью продолжения человеческого рода.

Экономическая и хозяйственно-бытовая функция — заключается в удовлетворении материальных потребностей семьи.

Эмоциональная функция — реализуется в удовлетворении потребностей членов семьи в симпатии, уважении, признании, эмоциональной поддержке, психологической защите.

Духовное общение — эта функция проявляется в удовлетворении потребностей в совместном проведении досуга, взаимном духовном обогащении и играет важную роль в духовном развитии членов общества.

Функция первичного социального контроля обеспечивает выполнение социальных норм членами семьи, особенно с теми, кто не обладает в достаточной степени способностями самостоятельно строить свое поведение в полном соответствии с социальными нормами. Это касается пожилых людей и тех членов семьи, которые страдают каким-либо физическим недугом.

Сексуально-эротическая функция реализуется в удовлетворении сексуально-эротических потребностей членов семьи. Семья в этом смысле осуществляет регулирование сексуально-эротической направленности поведения членов семьи, а так же обеспечивает биологическое воспроизводство общества [67;56].

По нашему мнению, разведенная семья относится к семьям группы риска и является разновидностью неполной семьи. Она характеризуется недостаточным выполнением таких функций как репродуктивная, экономическая, хозяйственно-бытовая, эмоциональная, функция духовного общения, и отсутствием следующих функций: функции первичного социального контроля и сексуально-эротической. Сопоставление выполнения функций в благополучных и разведенных семьях можно представить следующим образом:

Таблица 1. Сопоставление выполнения функций в благополучных и разведенных семьях (автор Василькова Ю.В.).

Перечисленные функции, которые представлены нами в схеме 1, могут стать основанием для следующей типологии семей. Эта схема составлена нами на основе двух типологий, авторами которых являются М. А. Галагузова и Ю. В. Василькова.

Рассмотрим типологию семьи по М. А. Галагузовой, которая предусматривает выделение четырех категорий семей: благополучные семьи, семьи группы риска, неблагополучные семьи, асоциальные семьи [23;175].

Благополучные семьи успешно справляются со своими функциями, практически не нуждаются в поддержке социального педагога, так же как счет адаптивных способностей, которые основываются на материальных, психологических и других внутренних ресурсах, быстро адаптируются к нуждам своего ребенка и успешно решают задачи его воспитания и развития. В случае возникновения проблем им достаточно разовой однократной помощи в рамках краткосрочных моделей работы.

Схема 1 Типология семей.

Неблагополучные семьи, имея низкий социальный статус в какой-либо из сфер жизнедеятельности или в нескольких одновременно, не справляются с возложенными на них функциями, их адаптивные способности существенно снижены, процесс семейного воспитания ребенка протекает с большими трудностями, медленно, мало результативно. Для данного типа семьи необходима активная и обычно продолжительная помощь социального педагога. В зависимости от характера проблем социальный педагог оказывает таким семьям образовательную, психологическую, посредническую помощь в рамках долговременных форм работы.

Асоциальные семьи — те, с которыми взаимодействие протекает наиболее трудоемко и состояние которых нуждается в коренных изменениях. В этих семьях, где родители веду аморальный, противоправный образ жизни и где жилищно-бытовые условия не отвечают элементарным санитарно-гигиеническим требованиям, а воспитанием детей, как правило, никто не занимается, дети оказываются безнадзорными, полуголодными, отстают в развитии, становятся жертвами насилия, как со стороны родителей, так и других граждан того же социального слоя. Работа социального педагога с этими семьями должна вестись в тесном контакте с правоохранительными органами, а так же органами опеки и попечительства [23;176].

Семьи группы риска характеризуются наличием некоторого отклонения от норм, не позволяющего определить их как благополучные, например, неполная семья, малообеспеченная семья, многодетная семья, семья в повтором раке с детьми, и снижающего адаптивные способности этих семей. Они справляются с задачами воспитания с большим напряжением своих сил, поэтому социальному педагогу необходимо наблюдать за состоянием семьи, отслеживать, насколько они компенсированы другими положительными характеристиками, и в случае необходимости предложить своевременную помощь.

Теперь рассмотрим характеристику типологии семьи по Ю. В. Васильковой [18;45].

Неполная семья — это семья с одним родителем, которая в последние годы стала распространенным явлением. Родителем в такой семье чаще является мать, реже — отец. Такая семья — результат развода, смерти, или долгого отсутствия одного из родителей либо когда ребенок вне брака. Сегодня таких семей 25% от общего числа. Они более всего требуют внимания со стороны социального педагога. Эти семьи живут бедно, доход женщины чаще меньше, чем у мужчины, алименты составляют всего ¼ зарплаты мужчины. В самом тяжелом положении находятся семьи, где ребенок рожден вне брака.

На наш взгляд, одной из разновидностей неполной семьи является разведенная семья. Такую семью можно охарактеризовать, во-первых, как дисгармоничную. Дисгармоничная семья, определяется следующими типами нарушений в отношениях:

нет партнерства между родителями (один из них доминирует, а другой только подчиняется);

деструктивная семья (нет взаимопонимания между членами семьи, нет эмоциональной привязанности и солидарности между членами семьи в решении жизненных проблем);

конфликтная семья (разрушается чувство любви, уважения, долга, ответственности);

ригидная, псевдосоциальная семья (доминирование одного члена семьи с чрезмерной зависимостью других, жесткая регламентация семейной жизни, нет эмоциональной теплоты) [67;56].

Во-вторых, разведенную семью можно охарактеризовать как гетерономную — семью, которая не является экономически самодостаточной, и средства к жизни которой обеспечивают один член семьи (мать, реже — отец) в рамках социально-экономической системы.

В-третьих, чаще всего разведенная семья — это матрицентрическая семья, в которой центральное место занимает мать в силу ограниченности отца в семейной жизни [67;56].

Развод не происходит внезапно. Ему, как правило, предшествует период напряженных конфликтных отношений в семье. Конфликт в семье — это серьезное разногласие между членами семьи, в основе которого несовместимость их взглядов, интересов или потребностей. Основными источниками семейных конфликтов являются расхождение представлений супругов о значимости основных семейных ценностей, супружеская неверность, стремление одного из супругов к лидерству, неуважительное отношение к женщине (мужчине), потребительское отношение к семье, неумение преодолеть возможные трудности и противоречия, ревность, антиобщественная направленность поступков, употребление алкоголя, наркотиков [26;76].

В протекании конфликта как процесса выделяют четыре основные стадии:

возникновение объективной конфликтной ситуации;

осознание объективной конфликтной ситуации;

переход к конфликтному поведению;

разрешение конфликта.

Выделяются следующие типичные варианты завершения конфликтов (по Гребенникову И.В.).

Принуждение — навязывание решения ситуации, которое устраивает лишь инициатора конфликта. Такой авторитарный прием имеет самые неблагоприятные последствия: ущемляются права других членов семьи, унижается их достоинство, достигается внешнее благополучие, а на самом деле в любой момент может наступить кризис.

Конфронтация — никто из участников конфликта не принимает во внимание позицию другого, накапливается раздражение, дело доходит до личных оскорблений.

Уход от разрешения возникшего противоречия. В целом такой прием нельзя признать правильным — развязка лишь оттягивается, а конфликт остается.

Сглаживание конфликта — нередко это позволяет снять напряженность, добиться нормальных отношений.

Компромисс, то есть открытый поиск наиболее удобного и справедливого решения для обеих сторон. Здесь обязательно равенство прав и обязанностей, откровенность требований, взаимные уступки [26;78].

Чаще всего конфликты разрешаются неверно и разрушают основы семейных отношений: возникает неприязнь друг к другу, общие интересы отодвигаются на задний план, травмируется психика, замалчиваются достоинства и преувеличиваются недостатки друг друга, растут обиды, чувство любви вытесняется чувством ненависти, нарастают стрессовые состояния. Если все это становится нормой, а не исключением, над семьей возникает угроза развода [26;80].

Развод — это способ прекращения брака при жизни супругов [62;158].

В России, согласно Семейному Кодексу РФ, гл. 4, закон предусматривает расторжение брака по заявлению одного или обоих супругов, не имеющих несовершеннолетних детей, в органах ЗАГСа. Брак расторгается в суде, если в семье имеются несовершеннолетние дети, если один из супругов возражает против развода, если между супругами возник спор (о разделе жилья или имущества, о выплате алиментов и т. д.). Закон не разрешает мужу требовать развода без согласия жены во время беременности и в течение одного года после рождения ребенка [22;64].

В начале XX века, расторжение брака было явлением редким, сегодня оно стало массовым. Россия занимает второе место в мире по уровню разводимости, существенно опережая другие индустриальные страны. С 1989 г. число браков сократилось почти на четверть. За то же время почти на 10% увеличилось число разводов.

Проблема развода находится в тесной связи с изменением типа отношений в современной семье: новые модели семьи порождают собственные формы разрыва этих отношений. Если в традиционном браке под разводом понимают разрыв отношений в юридическом, экономическом, психологическом плане, что влечет за собой реорганизацию жизни обоих супругов, то современные формы семейных отношений предполагают, что и после их прекращения психологические аспекты последствий расставания не только сохраняются, но и выходят на первый план. Рассматриваемая проблема предполагает определение основных условий, предопределяющих развод: урбанизация образа жизни; миграция населения; индустриализация страны; эмансипация женщин [86;52]. Эти факторы снижают уровень социального контроля, делают жизнь людей в значительной степени анонимной, у них атрофируются чувства ответственности, устойчивой привязанности, взаимной заботе друг о друге.

В ходе проведенного в конце 2008 года Всероссийским центром изучения общественного мнения опроса примерно 1,5 тысячи россиян, представительного для взрослого населения РФ, на вопрос: «Как вы думаете, каковы сейчас основные причины разводов» — было получено (в %) следующее распределение ответов: [65;48].

Таблица 2 Причины разводов (автор Голод И.С.).

Примечательно, что женщины более склонны считать причиной разводов материальные трудности, пьянство и ослабление ценности семьи, а мужчины скорее новое увлечение, психологическую несовместимость супругов и скуку семейной жизни. Молодежь чаще видит причины в несовместимости, новой любви, изменах и однообразии, а старшие возрастные группы — в ослаблении ценности семейной жизни для нынешнего поколения и в пьянстве.

Более 20 лет назад Л. В. Чуйко выделила основные причины распада семьи в России: алкоголь, супружеская неверность и психологическая несовместимость, а также конфликты, вызванные несовместимостью черт характера.

Остановимся подробнее на характеристике этих причин [86;64].

Бытовое пьянство и алкоголизм. Это традиционная причина разводов. Злоупотребление алкоголем одного из супругов создает в семье ненормальную атмосферу и постоянную почву для конфликтов, скандалов. Возникают психотравматические ситуации для всех членов семьи и особенно для детей. Резко возрастает риск заболевания нервно-психическими расстройствами, увеличивается вероятность рождения детей с различными отклонениями и аномалиями. Появляются материальные трудности, сужается сфера духовных интересов, чаще проявляется аморальное поведение.

Психологическая несовместимость. Острота конфликтов и их частота, сила эмоциональных взрывов, контроль за собственным поведением, тактика и стратегия поведения супругов в разнообразных конфликтных ситуациях зависят от индивидуальных особенностей характера.

Супружеские измены и сексуальная жизнь в браке. Измена отражает противоречия между супругами, она является результатом разнообразных психологических факторов. К измене приводят разочарование брачной жизнью, дисгармония половых отношений [86;65].

Таким образом, современная семья характеризуется наличием следующих основных функций: репродуктивная функция, экономическая и хозяйственно-бытовая функция, эмоциональная функция, функция духовного общения, функция первичного социального контроля, сексуально-эротическая функция [23;168].

Разводу предшествует период конфликтных отношений в семье. Основными источниками семейных конфликтов являются: расхождение представлений супругов о значимости основных семейных ценностей, супружеская неверность, неуважительное отношение к женщине (мужчине), потребительское отношение к семье, ревность, антиобщественная направленность поступков, употребление алкоголя, наркотиков [86;50].

Установлено, что разведенная семья относится к семьям группы риска и является разновидностью неполной семьи. Она характеризуется недостаточным выполнением таких функций как: репродуктивная функция, экономическая, хозяйственно-бытовая функция, эмоциональная функция, функции духовного общения, и отсутствием следующих функций: функции первичного социального контроля и сексуально-эротической.

Обосновано, что утере этих функций ведут следующие причины распада семьи: материальные и бытовые проблемы, алкоголизм одного из супругов, ослабление ценности семьи, супружеская неверность, психологическая несовместимость.