Как было отмечено, четвертый этап бухгалтерского учета характеризуется тем, что он стал наукой. Существует минимум пять трактовок науки, и бухгалтерский учет соответствует каждой из них[16; 12].
Г. В. Ф. Гегель (1770 — 1831) и вслед за ним марксисты утверждали, что знание может считаться научным только тогда, когдаоно описывает объективные закономерности. Развитие бухгалтерского учета в течение многих веков, как будет показано в учебнике, демонстрирует диалектику этого развития.
О. Конт (1798 — 1857) понимал под наукой систематизированное знание, и то, что бухгалтерский учет, основанный на принципах двойной записи, бесспорно отвечает этому критерию, не вызывает сомнений.
К. Поппер (1902 — 1994) выдвинул два критерия отнесения утверждений к научной теории: старый традиционный — практика критерий истины (верификация), и новый — любая теория, если она претендует на статус научной, должна объяснять множество практических ситуаций, но не все из них (фальсификация). Балансовая теория хорошо объясняет записи по счетам источников собственных средств, но не может вразумительно объяснить записи по счетам расчетов и, напротив, меновая теория, хорошо объясняя записи по счетам расчетов, недостаточно ясно объясняет характер записей по счетам собственных средств, т. е. с точки зрения критериев Поппера бухгалтерский учет, безусловно, наука.
Т. Кун (1922 — 1995) выдвинул идею парадигмы, т. е. совокупности общепризнанных знаний. Переход от одной парадигмы к другой представляет собой научную революцию. Если обратиться к этапам развития бухгалтерского учета, то видно, что каждый из приведенных этапов характеризуется определенной парадигмой, и смена парадигм означала новый уровень абстракции в познании фактов хозяйственной жизни и интеллектуальную революцию в развитии бухгалтерской мысли.
Наконец, П. Фейерабенд (1924 — 1994) утверждал, что наука развивается в соответствии со сменой поколений ученых. Каждое новое поколение отрицает взгляды предшествующего поколения, это есть развивающаяся наука.
Все перечисленные трактовки можно отнести к бухгалтерскому учету.
И как отмечает В. Я. Соколов, всякое знание становится наукой тогда и только тогда, когда оно сталкивается с серьезными сложными проблемами. Если есть серьезные теоретические проблемы, решение которых влияет на практику, значит, есть и наука. Наука возникает с появлением сложных проблем, а проблемы — это, согласно этимологии, — задачи. Задачи предусматривают наличие двух (как минимум) ситуаций — одной реальной, существующей, и другой — желаемой. Следовательно, чтобы наука была практически полезной, бухгалтеры должны научиться понимать и решать свои задачи, рассматривая их как проблемы.
