Методические рекомендации по формированию УДД младших школьников посредством внеурочной деятельности

В ходе диагностики были получены данные, которые свидетельствуют о низком уровне позитивного отношения к обучению у 25% учащихся. Следовательно, необходима целенаправленная работа, в процессе которой развивалось бы позитивное отношение к обучению.

Цель методических рекомендаций — создание условий для формирования позитивного отношения школьников к учению посредством внеурочной деятельности, так как было выявлено, что часть испытуемых данного класса не испытывают интереса к основным школьным предметам.

Для достижения указанных личностных результатов во внеурочной деятельности можно рекомендовать разнообразные по форме и содержанию мероприятия. В младшем школьном возрасте это осуществляется через игровую деятельность.

В курсе «Окружающий мир» — КВН «Природа России», «Страницы истории Отечества», «Родной край — часть большой страны», «Современная Россия», «Жизнь города и села», «Что такое Родина?», викторины «Что мы знаем о народах России?»; «Что мы знаем о Москве?», «Россия на карте».

В 1 классе дети знакомятся с государственными символами России (гербом и флагом).

Можно предложить выполнение учебных проектов «Родной город», «Города России», праздник «Кто нас защищает» (знакомство с Вооруженными Силами России, Государственной службой пожарной охраны, МЧС России) и др.

В курсе «Литературное чтение» — конкурсы пословиц, поговорок:"Устное народное творчество"; конкурс буклетов «Летописи, былины, жития»; конкурс стихов «Моя Родина»; фотоконкурс «Люблю природу русскую»; конкурс чтецов «Поэтическая тетрадь», викторина «Природа и мы», конкурс читательских дневников «Из русской классической литературы» и «Литература зарубежных стран» и др., а также виртуальные экскурсии о нашей многонациональной стране, о традициях и обычаях ее народов и народов мира, о многообразии природы и необходимости бережного к ней отношения. Система таких мероприятий позволяет учащимся осознавать себя гражданами страны, формировать общечеловеческую идентичность.

В курсе «Русский язык» могут быть представлены разнообразные по форме и содержанию конкурсы, КВНы, проекты о Родине, о защитниках российской Земли, о сохранении мира в своей стране и во всём мире. Через такие формы дети знакомятся с национальными ценностями нашего отечества, памятниками старины и их создателями, русскими умельцами, руками которых созданы Царь-пушка и Царь-колокол, церковь Покрова на Нерли и др., узнают о великом достоянии нашего народа — русском языке.

В этой связи можно предложить библиотечные занятия по творчеству И. Д. Тургенева, А. И. Куприна, А. Н. Толстого, Д. С. Лихачёва, М. М. Пришвина, И. С. Соколова-Микитова, К. Г. Паустовского и др., поэтические утренники по творчеству А. С. Пушкина, И. А. Бунина, М. Ю. Лермонтова, Н. М. Рубцова, Н. И. Сладкова, С. Я. Маршака и др., убеждающие учащихся в красоте, образности, богатстве русского языка.

В курсе «Математика» — можно использовать конкурсы на развитие психических процессов, используя сюжеты текстовых задач, где представлены сведения из исторического прошлого нашей страны — о продолжительности Великой Отечественной войны и о победе в ней, о школьном музее боевой славы и о помощи ветеранам, о возрасте Российского флота, о современных достижениях России в области космонавтики; об отраслях промышленности, о богатом культурном наследии страны (например, о годах жизни А. С. Пушкина, о собрании сочинений Л. Н. Толстого, о посещении музеев, художественных галерей и др.).

В курсе «Музыка» произведения отечественного музыкального искусства рассматриваются в контексте мировой художественной культуры, широко используется принцип диалога культур. Можно рекомендовать концертызнакомства учащихся с народной и профессиональной музыкой различных национальностей на основе ее сопоставления и выявления общности жизненного содержания, нравственно-эстетической проблематики, различия стилей, музыкального языка, творческого почерка представителей разных эпох и культур.

В курсе «Изобразительное искусство» достижение указанных результатов может осуществляться через кружковую работу.