Сравнительный анализ Школы Станиславского и Вахтангова

Творческое наследие К. С. Станиславского имеет бесценное значение для отечественной и мировой культуры. Весь современный театр, даже те его направления, которые настойчиво декларируют новаторство и стремятся реализовать его в эпатирующих спектаклях, сознательно или неосознанно опираются на концепцию нового театра, созданную К. С. Станиславским.

Теоретическое наследие великого реформатора театра отражено в таких широко известных книгах, как «Моя жизнь в искусстве», «Работа актера над собой». Терминология, введенная Станиславским, очень распростраена в театральной практике, она стала азбукой театра.

Психологическая оправданность поведения на сцене, поступков персонажа, убедительность общения с партнерами (к «технике общения» Станиславский относился очень внимательно) рассматривались Станиславским как закон нового театра.

Достижения отечественного театра в ХХ веке были бы немыслимы без фундамента, заложенного К. С. Станиславским. Его современник и ученик Е. Б. Вахтангов шел в театральном искусстве своим собственным путем, но почитал Станиславского как учителя и патриарха театра, а сформулированные им теоретические положения Системы стали для него стимулом собственных творческих исканий.

Оценивая значение Системы и выступая против реальных или мнимых ее критиков, М. Чехов, один из первых, кто понял значение Системы, писал: «Есть опасение, что найдутся люди, которые скажут: „Система суха, теоретична и слишком научна, акт же творчества акт живой, таинственный и бессознательный“. Вот ответ: система не только „научна“, она просто „наука“. Теоретична она для тех, кто не способен на практике, то есть для всех неодаренных и нехудожественных натур» .