Экспериментальное изучение словаря дошкольников с общим недоразвитием речи

Условия проведения экспериментального изучения и характеристика экспериментальной группы

Целью исследования являлось выявление своеобразия активного и пассивного словаря и специфики его формирования у детей с общим недоразвитием речи, III уровня речевого развития.

Исследование проводилось в течение двух месяцев на базе детского сада № 821 г. Москвы.

В исследовании участвовало две группы детей: экспериментальная и контрольная.

Возраст детей 5,5 — 6 лет.

Экспериментальную группу составили 13 детей средней группы с заключением ПМПК «Общее недоразвитие речи III уровня» .

В контрольную группу вошло 11 детей средней группы с нормальным речевым развитием.

Обследование детей проводилось в индивидуальной форме и начиналось с беседы, которая была направлена на установление эмоционального контакта с ребенком. Также собирался анамнез, проводилась беседа с воспитателем, родителями и логопедом для составления психолого-педагогической характеристики.

Исследование анамнестических сведений показало, что почти у всех детей экспериментальной группы прослеживались факторы риска, которые послужили нарушению речевого развития. В анамнезе детей в 5-ти случаях были обнаружены такие неблагоприятные факторы пренатального периода, как: токсикоз (в 3-ех случаях), несовместимость матери и плода по резус-фактору (в 3-ех случаях), болезни матери простудными заболеваниями (в 2-х случаях), недоношенность (в 1-ом случае), применения лекарственных препаратов (в 1-ом случае). Патология натального периода была выявлена в 6-ти случаях в виде: асфиксии (в 2-ух случаях), обвития пуповиной (в 1-ом случае), кесарева сечения (в 2-ух случаях). В постнатальном периоде у 5 детей до года были выявлены: инфекционные заболевания (в 3-ех случаях) и тяжело протекающие соматические заболевания (в 2-ух случаях).

Анализ данных медицинской карты свидетельствовал, что раннее психомоторное развитие протекало с задержкой у четверых детей экспериментальной группы. Обследование показало, что у пять детей присутствовало нарушение раннего речевого развития (гуление начиналось с 3,7 — 4 мес.; лепет 6 — 8 мес.; первые слова к 1,5 годам; фразовая речь с 3-х лет).

Большинство детей экспериментальной группы во время осмотра были активными, контактными и внимательными в выполнении заданий, имели интерес и положительную мотивацию. Анaлиз анамнестических данных свидетельствовал, что слуховое и зрительное внимание снижено при сохранном биологическом слухе. Дети экспериментальной группы воспитываются в полных семьях.

По предоставленным медицинским картам детей контрольной группы, обнаружено, что их речевое развитие проходило в соответствии с возрастными нормами. При обследовании дети в большинстве случаях были активны, инициативны, общительны, внимательны в выполнении заданий.