Литература.
Теоретические основы исследования грамматической организации речевого высказывания

РефератПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Дмитриев, А. А. Особенности коммуникативного развития детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи (ОНР) / А. А. Дмитриев, Е. В. Ковылова // Коррекционная педагогика: теория и практика. — 2009. — № 5. — С. 52−56. Гальперин, П.Я. К вопросу о внутренней речи / П. Я. Гальперин // Общая психология: хрестоматия / сост. Л. Б. Бровина, Т. А. Сергеева. — 2-е изд., исправе. — М.: Флинта… Читать ещё >

Литература. Теоретические основы исследования грамматической организации речевого высказывания (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

1. Ахутина, Т. В. Анализ смысловой стороны речи детей 5−7 лет / Т. В. Ахутина, К. В. Засыпкина, А. А. Романова // Школа здоровья / ред. В. Н. Касаткин. — 2007. — № 2. — С. 31−37.
2. Ахутина, Т. В. Развитие речи у детей старшего дошкольного возраста: нейролингвистический и возрастно-психологический анализ / Т. В. Ахутина, А. М. Цибульская // Психолог в детском саду: ежеквартальный научно-практический журнал: (издается с января 1998 г.) / ред. В. Г. Колесников, А. Г. Лидерс. — 2009. — № 4. — С. 3−21.
3. Апресян, Ю. Д. Избранные труды: в 2-х т. / Ю. Д. Апресян. — М.: Школа Языки русской культуры, 1995. — 2 т.
4. Арушанова, А. Г. Речь и речевое общение детей: развитие диалогического общения: 3−7 лет / А. Г. Арушанова; Центр «Дошкольное детство» им. А. В. Запорожца. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Мозаика-Синтез, 2004. — 126 с.
5. Бавыкина, Г. Н. Речевое развитие дошкольников / Г. Н. Бавыкина, М. М. Тулейкина. — Комсомольск-на-Амуре: Комсомольский-на-Амуре ГПУ, 2006. — 160 с.
6. Белякова, Л. И. Сравнительное психолого-педагогическое исследование дошкольников с общим недоразвитием речи и нормальной речью / Л. И. Белякова, Ю. Ф. Гаркуша, О. Н. Усанова // Теория и практика коррекционного обучения дошкольников с нарушениями речи: межвузовский сборник научных трудов. — М.: Прометей, 1991. — С. 74−89.
7. Бенилова, С. Ю. Логопедия. Системные нарушения речи у детей (этиопатогенез, классификации, коррекция, профилактика): монография / С. Ю. Бенилова, Л. Р. Давидович; Рос. акад. образования, Моск. психол.-соц. ун-т. — М.; Воронеж: МПСУ: МОДЭК, 2014. — 530 с.
8. Богоявленский, Д. Н. Психология усвоения орфографии / Д. Н. Богоявленский. -2-е изд., перераб. и дополнен. — М.: Просвещение, 1966. — 307 с.
9. Большакова, С. Е. Речевые нарушения и их преодоление / С. Е. Большакова. — М.: Сфера, 2005. — 124 с.
10. Веракса, А. Н. Развитие речи в дошкольном детстве / А. Н. Веракса // Современное дошкольное образование. Теория и практика. — 2009. — № 1. — С. 56−63.
11. Воробьёва В. К. Методика развития связной речи / В. К. Воробьёва. — М.: ACT: Астрель: Транзиткнига, 2006. — 158 с.
12. Выготский, Л. С. Психология развития человека / Л. С. Выготский. — М.: Смысл, 2003. — 1136 с.
13. Гальперин, П.Я. К вопросу о внутренней речи / П. Я. Гальперин // Общая психология: хрестоматия / сост. Л. Б. Бровина, Т. А. Сергеева. — 2-е изд., исправе. — М.: Флинта: Московский психолого-социальный институт, 2008. — С. 92−100.
14. Гвоздев, А. Н. Основы русской орфографии / А. Н. Гвоздев. — 4-е издание. — М.: Учпедгиз, 1954. — 120 с.
15. Грибова, О. Е. Технология организации логопедического обследования / О. Е. Грибова. — М.: Айрис-пресс, 2005. — 96 с.
16. Дмитриев, А. А. Особенности коммуникативного развития детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи (ОНР) / А. А. Дмитриев, Е. В. Ковылова // Коррекционная педагогика: теория и практика. — 2009. — № 5. — С. 52−56.
17. Елисеева, М. Б. Классификация речевых ошибок детей с общим недоразвитием речи / М. Б. Елисеева // Логопед. — 2006. — № 1. — С. 26−36.
18. Жинкин, Н. И. Психолингвистика: избранные труды / Н. И. Жинкин. — М.: Лабиринт, 2009. — 288 с.
19. Журова, Л. Е. Обучение грамоте в детском саду / Л. Е. Журова. — М.: Педагогика, 1974. — 152 с.
20. Зимняя, И. А. Психологические аспекты обучения говорению на иностранном языке / И. А. Зимняя. -2-е изд. — М.: Просвещение, 1985. — 160 с.
21. Кацнельсон, С. Д. Заметки о падежной теории Ч. Филмора / С. Д. Кацнельсон // Вопросы языкознания. — 1988. — № 1. — С. 110−117.
22. Клочихина, С. Коррекция речевых нарушений дошкольников / С. Клочихина // Здоровье детей. — 2012. — № 1. — С. 32−34.
23. Коррекционно-развивающая работа с детьми раннего и младшего дошкольного возраста / ред. Н. В. Серебрякова. — СПб.: Каро, 2005. — 112 с.
24. Крохина, И. Н. Обобщенные модели в коррекционнопедагогической работе с детьми с речевыми нарушениями / И. Н. Крохина // Педагогические технологии. — 2011. — № 3. — С. 71−77.
25. Кузнецова, Е. В. Развитие и коррекция речи детей 5−6 лет / Е. В. Кузнецова, И. А. Тихонова. — М.: СФЕРА, 2007. — 96 с.
26. Лалаева, Р. И. Нарушения чтения и пути их коррекции у младших школьников / Р. И. Лалаева. — СПб.: ЛЕНИЗДАТ: Союз, 2002. — 222 с.
27. Левина, Р. Е. Основы теории и практики логопедии / Р. Е. Левина, Л. Ф. Спирова, Н. А. Никашина; под ред. Р. Е. Левиной; Акад. пед. наук СССР. — М.: Просвещение, 1968. — 366 с.
28. Леонтьев, А. А. Язык, речь, речевая деятельность / А. А. Леонтьев.-4-е изд., стереотип. — М.: КомКнига, 2007. — 216 с.
29. Логопедия: методические традиции и новаторство / ред. С. Н. Шаховская, Т. В. Волосовец. — М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: МОДЭК, 2003. — 336 с.
30. Логопедия: методическое наследие: в 5 кн. / под ред. Л. С. Волковой. — М.: Владос, 2003. — 5 кн.
31. Лопатина, Л. В. Преодоление речевых нарушений у дошкольников (коррекция стертой дизартрии) / Л. В. Лопатина, Н. В. Серебрякова. — СПб.: СОЮЗ, 2000. — 192 с.
32. Лубовский, В. И. Развитие словесной регуляции действий у детей: в норме и патологии / В. И. Лубовский. — М.: Педагогика, 1978. — 224 с.
33. Лурия, А. Р. Письмо и речь: нейролингвистические исследования: учебное пособие / А. Р. Лурия. — М.: Академия, 2002. — 352 с.
34. Ляпидевский, С.С. О классификации речевых расстройств / С. С. Ляпидевский, Б. М. Гриншпун // Логопедия сегодня. — 2009. — № 2. — С. 6−10.
35. Мастюкова, Е. М. Специальная педагогика. Подготовка к обучению детей с особыми проблемами в развитии. Ранний и дошкольный возраст / Е. М. Мастюкова. — М.: Классикс Стиль, 2003. — 320 с.
36. Маталыгина, О. А. Развитие речи и профилактика ее нарушений / О. А. Маталыгина // Дошкольная педагогика. — 2012. — № 9 (84). — С. 4−9.
37. Осгуд, Ч. Перцептивная организация / Ч. Осгуд // Психология ощущений и восприятия / ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. В. Любимов, М. Б. Михалевская. -2-е изд., исправ. и допол. — М.: ЧеРо, 1999. — С. 250−255.
38. Основы логопедической работы с детьми / ред. Г. В. Чиркина. — М.: Аркти, 2002. — 240 с.
39. Соботович, Е. Ф. Речевое недоразвитие у детей и пути его коррекции (Дети с нарушением интеллекта и моторной алалией) / Е. Ф. Соботович. — М.: Классике Стиль, 2003. — 160 с.
40. Соссюр, Ф. де. Труды по языкознанию / Ф. де Соссюр. — М.: Прогресс, 1977. — 696 с.
41. Спирова, Л. Ф. Учителю о детях с нарушениями речи / Л. Ф. Спирова, А. В. Ястребова. -2-е изд, перераб. — М.: Просвещение, 1985. — 144 с.
42. Филичева, Т. Б. Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада / Т. Б. Филичева, Г. В. Чиркина. — М.: Альфа, 1993. — 2 ч.
43. Халилова, Л. Б. Психолингвистические механизмы декодирования речи: норма и речевая патология / Л. Б. Халилова, А. С. Володина. — М.: Парадигма, 2013. — 152 с.
44. Хомский, Н. Аспекты теории синтаксиса / Н. Хомский. — М.: Изд-во Московского университета, 1972. — 258 с.
45. Хомский, Н. Язык и мышление / Н. Хомский. — Казань: ДАС, 2001. — 38 с.
46. Шаховская, С. Н. Логопедическая работа по формированию грамматического строя речи детей, страдающих моторной алалией: дис… канд. пед. наук / С. Н. Шаховская; МГПИ им. В. И. Ленина. — М., 1964. — 169 с.
47. Шмелев, Д. Н. Проблемы семантического анализа лексики / Д. Н. Шмелев. -3-е изд. — М.: Изд-во ЛКИ, 2008. — 280 с.
48. Штерн, А. С. Перцептивный аспект речевой деятельности: монография / А. С. Штерн. — СПб.: Изд-во Санкт-Петербургского университета, 1992. — 236 с.
49. Щерба, Л. В. Языковая система и речевая деятельность / Л. В. Щерба. — 4-е изд. — М.: Изд-во ЛКИ, 2008. — 432 с.
50. Якобсон, Р. Лингвистические типы афазии / Р. Якобсон // Хрестоматия по нейропсихологии / ред. Е. Д. Хомская. — М.: Российское психологическое общество, 1999. — С. 289−293.

Приложение Контингент испытуемых экспериментальной группы


№.	Ф. И. ребенка.	Год рождения.	Речевое нарушение.	Анамнез.	Дополнительные сведения.
1.	Аксинья Ф.		общее недоразвитие речи (ОНР) 3 уровня.	ребенок от 1-й беременности, протекавшей без патологий, 1-х родов.	полная благополучная семья; слух сохранен, интеллект сохранен;
2.	Алина К.		ОНР 3 уровня.	ребенок от 2-ой беременности, 1-х родов. Течение беременности: повышенное АД, маточное кровотечение. Ребенок родился в состоянии асфиксии.	неполная (материнская) благополучная семья; слух сохранен, интеллект сохранен;
3.	Аня З.		ОНР 3 уровня, минимальные дизартрические расстройства (МДР).	ребенок от 1-й беременности, 1-х родов. Мать дважды находилась на стационарном лечении в связи с угрозой срыва беременности. Роды преждевременные, на 31 неделе, возникли после поднятия тяжести и носили.	полная благополучная семья; слух сохранен, интеллект сохранен;
				стремительный характер. Ребенок родился в состоянии асфиксии.
4.	Ксения А.		ОНР 3 уровня.	девочка родилась от 1-ой 40- недельной беременности, которая протекала с токсикозом 1-й половины и угрозой срыва. Роды проводились с применением акушерских щипцов. Ребенок родился в состоянии асфиксии, с переломом ключицы, проводились реанимационные мероприятия.	полная благополучная семья; слух сохранен, интеллект сохранен;
5.	Рома Д.		ОНР 3 уровня, дизартрия.	ребенок от 3-й беременности 2-х родов. Беременность протекала без осложнений.	неполная семья (воспитывается бабушкой, родители лишены родительских прав); слух сохранен, интеллект сохранен;
6.	Илья К.		ОНР 3 уровня, МДР.	ребенок от 2-й беременности 2-х родов. Беременность протекала без осложнений.	полная благополучная семья; слух сохранен, интеллект сохранен;
7.	Артем С.		ОНР 3 уровня, дизартрия.	ребенок от 4-й беременности 2-х родов. Беременность протекала на фоне инфекционного заболевания матери, у ребенка зафиксирован резидуальноорганическое поражение ЦНС, мозжечковый синдром.	полная благополучная семья; слух сохранен, интеллект сохранен;
8.	Даня Н.		ОНР 3 уровня, дизартрия.	ребенок от 3-й беременности, 1-х родов. Беременность матери протекала на фоне приема антибиотиков. У ребенка зафиксирован синдром минимальной церебральной.	полная благополучная семья; слух сохранен, интеллект сохранен;
9.	Кирилл Х.		ОНР 3 уровня, МДР.	ребенок от 2-й беременности, 2-х родов. Беременность и роды без патологии.	неполная (материнская) благополучная семья; слух сохранен, интеллект сохранен;
10.	Юра Л.		ОНР 3 уровня.	ребенок от 4-й беременности, 3-х родов. Беременность протекала на фоне приема матерью антипсихотических средств.	полня неблагополучная семья (мать состоит на учете в ПНД, отец отбывает наказание); слух сохранен, интеллект сохранен;

Показать весь текст

Заполнить форму текущей работой