Заключение. 
Изучение младших школьников с неврозоподобной формой заикания для выявления среди них учащихся с клаттерингом

Результаты проведенного исследования по дифференциальной диагностике младших школьников с заиканием и клаттерингом позволяют сформулировать следующее:

• 1. Анализ данных литературы по проблеме заикания и клаттеринга свидетельствует о том, что психолого-педагогическая характеристика и диагностические симптомы клаттеринга схожи с признаками неврозоподобной формы заикания.
• 2. Использование Контрольной таблицы по выявлению клаттеринга — II является новым дифференциально-диагностическим методом, позволяющим выявить в группе учащихся с неврозоподобной формой заикания детей с «чистым» заиканием, «чистым» клаттерингом и смешанной формой речевого расстройства «заикание-клаттеринг»;
• 3. Для детей с заиканием характерно: наличие судорожных запинок в речи и чрезмерное наличие неплавностей, нарушение просодической стороны речи, слабость двигательного контроля на письме.
• 4. Для детей с клаттерингом характерно: ускоренный темп речи, недостаток пауз между словами и фразами, пересмотры слов во время речи, многословность, вербальная активность, отсутствие контроля за речью.
• 5. Выявленные показатели свидетельствуют о важности диагностики клаттеринга как самостоятельного нарушения плавности речи, его дифференциальной диагностики с заиканием, а также необходимости проведения целенаправленной коррекционной психолого-педагогической работы с детьми и подростками, имеющими клаттеринг.