Список использованной литературы

1. Приказ МИНОБРНАУКИ РОССИИ № 1155 от 17 октября 2013 Г. «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» [Электронный ресурс]. URL: http://минобрнауки.рф/документы (Дата обращения: 06.05.2017).

2. Августова Р. Т. Говори! Ты это можешь: Книга для родителей. М.: ООО «Издательство «Олимп»: ООО «Издательство АСТ», 2002. -297 с.

3. Августова Р. Т. В начале было слово. Авторский метод по обучению речи детей с трудностями развития. ЭТЕРНА, 2016 .-384с.

4. Борякова Н. Ю. Ступеньки развития. Ранняя диагностика и коррекция задержки психического развития у детей. Учебно-методическое пособие. М.: Гном-Пресс, 2002 -64 с.

5. Вавилова Е. Н. Учите бегать, прыгать, лазать, метать: Пособие для воспитателя дет. сада. М.: Просвещение, 1983. 144 с.

6. Визель Т. Г. Основы нейропсихологии: учебник для студентов вузов.М.:В.Секачев, 2016.-264с.

7. Глухов В. П. Психолингвистика.-М.: В. Секачев, 2014.-344c.

8. Громова О. Е. Инновации в логопедическую практику /Методическое пособие для дошкольных образовательных учреждений.М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2008 г.-232с.

9. Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного образовательного учреждения: сборник методических рекомендаций.СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2000.240 с.

10. Зимина Л. «Солнечные дети с синдромом Дауна». -М.: Эксмо, 2010.-176 с.

11. Колос Г. Г. Сенсорная комната в дошкольном учреждении. — М.:Аркти, 2007. — 80 с.

12. Кондратенко И. Ю. Формирование эмоциональной лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи.: Монография. СПб.: КАРО, 2006. 240с.

13. Коняева Н. П., Никандрова Т. С.: Воспитание детей с нарушениями интеллектуального развития. Владос, 2014.-199 с.

14. Лалаева Р. И., Серебрякова Н. В. Формирование Лексики и грамматического строя у дошкольников с общим недоразвитием речи. — СПб., 2001. — 166 с.

15. Логопедия. Теория и практика / [под ред. д.п.н. профессора Филичевой Т.Б.]. -Москва: Эксмо, 2017.-608 с.

16. Лопухина И. С. 550 упражнений для развития речи. СПб.: КАРО, Дельта +, 2004. 336с.

17. Лынская М. И. Формирование речевой деятельности у неговорящих детей с использованием инновационных технологий: под ред. С. Н. Шаховской.ПАРАДИГМА, 2012.-128 с.

18. Меланченко Е. А., Подлепа А. С. «Особенности коррекционной работы с детьми с синдромом Дауна в интегративном детском саду» Особый ребенок: исследования и опыт помощи 2000.Вып. 3. — с.74 — 87.

19. Метиева Л. А., Удалова Э. Я. Сенсорное воспитание детей с отклонениями в развитии. Сборник игр и игровых упражнений. — М.:Книголюб, 2008. — 128 с.

20. Методика раннего развития Вальдорфской школы: от 0 до 7 лет / Авт.-сост. Л. И. Головина.М.:Эксмо, 2009. — 224 с.

21. Нестерова Г. Ф., Безух С. М., Волкова А. Н. «Психолого-социальная работа с инвалидами: абилитация при синдроме Дауна.-СПб.: Речь, 2006. — 120 с.

22. Нищева Н. В. Организация коррекционно развивающей работы в старшей логопедической группе детского сада. СПб.: 2004. — 120с.

23. Новиковская О. А. Большой альбом для развития речи для самых маленьких. М.:АСТ.: 2016. — 159с.

24. Новиковская О. А. Альбом по развитию речи дошкольников от 5 до 7 лет М.:АСТ.: 2016. — 87с.

25. Нуриева Л. Г. Развитие речи у аутичных детей: методические разработки. Изд. 9-е.-М.:Теревинф, 2016. — 106с.

26. Патриция Уиндерс. Формирование навыков крупной моторики у детей с синдромом Дауна. -М.: Благотворительный фонд «Даунсайд Ап», 2003. — 288с.

27. Подрезова Т. И. Материал к занятиям по развитию речи. Одежда. Посуда. Продукты питания.-М.:Айрис-пресс, 2011. — 128с.

28. Поваляева М. А. Справочник логопеда. Ростов на-Дону: «Феникс», 2003. — 448с.

29. Подвижные тематические игры для дошкольников/Сост. Т. В. Лисина, Г. В. Морозова.М.:ТЦ Сфера, 2015. — 128с.

30. Рубинштейн С. Я. Психология умственно отсталого школьника. Издательство: Институт общегуманитарных исследований, 2016. 224с.

31. Сазонова С. Н. Развитие речи дошкольников с общим недоразвитием речи (Комплексный подход): Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2003. — 144с.

32. Седых Н. А. Воспитание правильной речи у детей: Практическая логопедия / Н. А. Седых. — Издательство: «АСТ»; Донецк: «Сталкер», 2004. — 279 с.

33. Синдром Дауна. Медико-генетический и социально-психологический портрет./ под редакцией Ю. И. Барашнева. М. «Триада-Х», 2007. — 280с.

34. Сластенин В. А. и др. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; Под ред. В. А. Сластенина. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 576 с.

35. Смирнова И. А. Логопедическая диагностика, коррекция и профилактика нарушений речи у дошкольников с ДЦП. Алалия, дизартрия, ОНР. Учебно-методическое пособие для логопедов и дефектологов. — СПб.: Детство-пресс, 2010, — 320с.

36. Смирнова Л. Н. Логопедия в детском саду. Занятия с детьми 4 -5 лет с общим недоразвитием речи: Пособие для логопедов, дефектологов и воспитателей. — М.: «Мозаика-Синтез», 2004. — 72с.

37. Смирнова Л. Н. Логопедия в детском саду. Занятия с детьми 5−6 лет с общим недоразвитием речи: Пособие для логопедов, дефектологов и воспитателей. — М.: «Мозаика-/Ч СССинтез», 2006. — 80с.

38. Смирнова Л. Н. Логопедия в детском саду. Занятия с детьми 6−7 лет с общим недоразвитием речи: Пособие для логопедов, дефектологов и воспитателей. — М.: Мозаика-Синтез, 2006. — 96 с.

39. Соботович Е. Ф. Речевое недоразвитие у детей и пути его коррекции: (дети с нарушением интеллекта и мотор. алалией) /Е.Ф.Соботович. — М.: Классик стиль, 2003. -160 с.

40. Стребелева Е. А. «Формирование мышления у детей с отклонениями в развитии"М.:Владос, 2014. — 180 с.

41. Стребелева Е. А. Коррекционно-развивающее обучение детей в процессе дидактических игр: пособие для учителя-дефектолога. -М.:Владос, 2016. — 256 с.

42. Сударикова С. А. Организация учебного процесса с использованием новых информационных технологий обучения. /Организация и содержание образования детей с нарушениями развития. Тезисы международной научнопрактической конференции. 25−27 июня 2008 года. Часть II. — М.С. 505−510.

43. Татаринцева А. Ю. Куклотерапия в работе психолога, педагога и логопеда. — СПб.: Речь, 2006.-102 с.

44. Ткаченко Т. А. Формирование лексико-грамматических представлений: Сборник упражнений и практических рекомендаций для индивидуальных занятий с дошкольниками. -М.: Изд во ГНОМ и Д, 2002. 104с.

45. Шаргородская Л. В. Формирование и развитие предметно-практической деятельности на индивидуальных занятиях М.: Теревинф, 2006. 56с.

46. Ушакова О. С. Развитие речи дошкольников — М.: Издательство Института Психотерапии, 2001. — 256 с.

47. Филичева Т. Б., Чиркина Г. В., Туманова Т. В. Программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи. Коррекция нарушений речи.-М.: Просвещение, 2008. 30с.

48. Янушко Е. А. Игры с аутичным ребенком. Установление контактов, способы взаимодействия, развитие речи, психотерапия. — М.: Теревинф, 2004. -136с.

49. Войлокова Е. Ф., Андрухович Ю. В. Ковалева Л.Ю. Сенсорное воспитание дошкольников с интеллектуальной недостаточностью. Учебно-методическое пособие: [Электронный ресурс]. URL: http://pedlib.ru/Books/6/0208/6_0208- 1. shtml (Дата обращения: 15.01.2017).

50. Кумин Л. Раннее развитие речи у детей с синдромом Дауна. [Электронный ресурс]. URL: http://pedlib.ru/Books/5/0388/5_0388−13.shtml (Дата обращения: 25.12.2016).

51. Пензулаева Л. И. Физкультурные занятия в детском саду: [Электронный ресурс]. URL: https://profilib.com/kniga/76 235/lyudmila-penzulaevafizkulturnye-zanyatiya-v-detskom-sadu.php (Дата обращения: 18.02.2017).