Разработка плана-конспекта урока информатики с использованием интерактивных методов

План-конспект урока информатики

План урока.

• 1. Организационный момент (3 мин).
• 2. Проверка домашнего задания (8 мин).
• 3. Сообщение темы урока (1 мин).
• 4. Изучение нового материала (10 мин).
• 5. Закрепление изученного материала (11мин).
• 6. Подведение итогов и выставление оценок (4 мин).
• 7. Домашнее задание (2 мин).
• 8. Организационное окончание урока (1 мин).

Ход урока.

• 1. Организационный момент.
• — Здравствуйте, ребята. Все готовы к уроку?
• — Для начала давайте разделимся на 3 группы.
• 2. Проверка домашнего задания.
• — А теперь проверим, что вы усвоили на прошлых уроках. Перед вами, на доске расположены карточки трех цветов. Под каждой из них находится вопрос. Причем, вопросы разного уровня: под красными карточками — на 3 балла, под синими — на 2, под зелеными — на 1. Каждая команда по очереди выбирает одну из карточек и отвечает на вопрос. Если они не справятся, то на вопрос может ответить другая команда. Выиграет та команда, которая наберет больше всех баллов. Её участники получат дополнительную «5» за урок. Итак, начинаем.

Вопросы на карточках.

Зеленые:

• — Чем является информация для человека? (Информация для человека — это знания, которые он получает из различных источников)
• — Какое познание называют чувственным? (Познание с помощью органов чувств)
• — Что понимается под объектами окружающего мира? (Вещи, процессы, явления, люди, животные и т. д.)
• — С помощью чего можно описать любой объект реальной действительности? (С помощью признаков)
• — В каком случае полученное человеком сообщение пополняет его знания? (Сообщение, полученное человеком, пополняет его знания, если содержащиеся в нем сведения являются для человека новыми и понятными)
• — Что нам помогает познать мышление? (Мышление помогает нам познать законы окружающего мира)

Синие:

• — Что такое понятие? (Понятие — это форма мышления, отражающая совокупность существенных признаков отдельного объекта или класса однородных объектов)
• — Что такое анализ? (Анализ — мысленное разделение объекта на составные части или выделение признаков объекта)
• — Что такое синтез? (Синтез — мысленное соединение в единое целое частей объекта или его признаков, полученных в процессе анализа)
• — Что такое сравнение? (Сравнение — мысленное установление сходства или различия объектов по существенным или несущественным признакам)
• — Что такое абстрагирование? (Абстрагирование — мысленное выделение одних признаков объекта и отвлечение от других)
• — Что такое обобщение? (Обобщение — мысленное объединение однородных объектов в некоторый класс)

Красные:

• — На какие две части можно разделить знания человека? (Знания человека можно разделить на факты и правила)
• — Какие знания относятся к фактам? (К фактам относятся знания об определенных явлениях, событиях, свойствах объектов и зависимостях между объектами)
• — Какие знания относятся к правилам? (К правилам относятся знания о последовательностях действий, направленных на достижение некоторой цели)
• — Какие существуют формы получения знаний человеком? (Существуют две формы получения знаний о реальной действительности: чувственное и логическое познание)
• — Что изучает наука логика? (Логика изучает законы и формы мышления, способы рассуждений и доказательств)
• — Какие бывают признаки объекта? (Существенные и несущественные)
• — Отлично. Теперь подсчитаем балы. Победила команда …
• 3. Сообщение темы урока.
• -А теперь перейдем к рассмотрению новой темы. Сегодня на уроке мы изучим тему «Содержание и объем понятия»

Рис. 6. Слайд 1: тема урока

• 4. Изучение нового материала.
• — Если объект реальной действительности характеризуется формой, размером, цветом и другими признаками, то понятие характеризуется содержанием и объемом.

Рис. 7. Слайд 2: чем характеризуется понятие

Содержание понятия — это все существенные признаки объекта или класса объектов, отражённые в понятии.

Объём понятия — это множество объектов, каждому из которых присущи признаки, составляющие содержание понятия.

Рис. 8. Слайд 3: содержание понятия

Например: содержание понятия «квадрат» составляют два существенных признака: «быть прямоугольником» и «иметь равные стороны».

содержание понятие «мяч» — «круглый, упругий, прыгучий и т. д.».

Рис. 9. Слайд 4: объем понятия

Множество объектов может состоять из одного, двух, трёх объектов или быть пустым (множество отличников). Кроме того, множество может быть конечным (множество букв русского алфавита) и бесконечным (множество натуральных чисел).

Рис. 9. Слайд 5: понятие «источник информации»

Рассмотрим одно из важнейших понятий информации — «источник информации».

Источник информации — это такой объект реальной действительности, который даёт возможность получить информацию о чём-либо. Источниками информации являются: все книги; все газеты и журналы; все телепередачи; все люди, которые могут о чём-либо рассказать и многое другое…

Рис. 10. Слайд 6: понятие «знак»

Рассмотрим объём понятия «знак». Знаком может быть любой чувственно воспринимаемый объект, выступающий как представитель (заменитель) предмета, явления или действия. Знаки бывают: дорожные; математические; знаки препинания; знаки военнослужащих и др.

Рис. 11. Слайд 7: виды понятий

Понятия бывают единичные и общие.

Рис. 12. Слайд 8: единичное понятие

Единичные понятия обозначают конкретный объект, тот о котором идёт речь.

Например: «мой письменный стол», «папин компьютер» и т. д.

Рис. 13. Слайд 9: общее понятие

Общие понятия обозначают множество однородных объектов, которое иначе называют классом объектов.

Например: «все школьные компьютеры», «все ученики в классе» и т. д.

К общим понятиям информатики относят такие понятия как: «объект», «источники информации», «знаки», «команды».

5. Закрепление изученного материала.

Рис. 14. Слайд 10: закрепление

• — Чем характеризуются объекты реальной действительности? (формой, размером, цветом и др. признаками)
• — Чем характеризуется понятие? (содержанием и объемом)
• — Что такое содержание понятия? (это все существенные признаки объекта или класса объектов, отражённые в понятии)
• — Что такое объем понятия? (это множество объектов, каждому из которых присущи признаки, составляющие содержание понятия)
• — Приведите примеры понятий, объемы которых являются:
  • 1) пустым множеством; (отличники, двоечники)
  • 2) бесконечным множеством (множество точек плоскости, атомов во вселенной, целых чисел)
• — В чем различие между единичным и общим понятиями? (за единичным скрывается конкреный объект, о котором идет речь, за общим — множество однородных объектов — класс объектов)
• — Молодцы, ребята. Вижу, вы хорошо усвоили данный материал. А теперь откройте учебники на странице 44. Каждая команда вместе выполняет упражнения 4 (Раскройте содержание (Перечислите основные признаки) понятий «клавиатура», «редактирование текста», «операционная система») и 8 (Коля рассказывает Пете: «Я вчера смотрел кинофильм. Кинофильм мне понравился.» Объясните, общим или единичным в данной ситуации является понятие «кинофильм»).

Учащиеся обсуждают задания в группах. Затем представитель от каждой группы озвучивает ответы. В упр.4 команды дополняют друг друга, а в упр.8 — каждая команда объясняет свою точку зрения и пытается доказать ее правильность.

• 6. Подведение итогов урока и выставление оценок.
• — Давайте подведем итог нашего урока. Кто скажет мне, какую тему мы сегодня изучали? (Содержание и объем понятия)
• — Верно. И каждая команда показала свои знания. Поэтому все сегодня получают хорошие оценки (озвучивание оценок).
• 7. Домашнее задание.
• — А теперь откройте ваши дневники и спишите с доски домашнее задание. Выучить записи в тетради, читать учебник на стр.42−44.
• 8. Организационное окончание урока.
• — Все переписали домашнее задание? (Да) Молодцы, вы сегодня хорошо поработали. Урок окончен, можете идти. До свидания.