В качестве недостатков словаря многих воспитателей можно назвать частое употребление слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами (Танечка, вымой ручки; Катенька, убери чашечку со стола и т. п.), засоренность лишними словами (ну, вот, так сказать, значит); в общении с более старшими детьми — подлаживание под речь малышей, то есть неуместное использование звукоподражательных слов (Где ав-ав? и т. д.).
Бедность языка:
- 1. Сюсюканье, слащавость;
- 2. Многословие;
- 3. Чрезмерная лаконичность;
- 4. Скороговорки. крикливость;
- 5. Шепелявость, гнусавость;
- 6. Злоупотребление иностранными словами;
- 7. Жаргонные слова.
Педагогически неверно пользоваться вопросом в отрицательной формулировке. Например: «Ты не знаешь, как называется этот цветок?», или «Вы не знаете, кто живёт у нас в аквариуме?», или «Не можешь сказать, что бывает после весны?». Такая формулировка вопроса косвенно внушает ребёнку отрицательный ответ и не мобилизует его на активную работу мысли и языка.
Вопросы, наводящие, т. е. направляющие, мысли ребёнка в нужном направлении, используются в работе с дошкольниками; не следует только торопиться помогать ребёнку, а нужно приучать его к самостоятельной умственной работе. Каждый вопрос предлагается всей группе, а вызывается для ответа один ребёнок. Такой порядок необходим, чтобы приучить всех детей быть внимательными к вопросам воспитателя и думать над ответом, так как каждый I может быть вызван. «Один и тот же вопрос не должен повторяться несколько раз, тем более в различных формулировках.
Между тем в практике работы можно часто слышать, как воспитательница, задав вопрос, тут же повторяет его, меняя формулировку. Например, воспитательница задаёт вопрос: «В какой стране мы живём? Как называется наша Родина? Вспомните, наша страна как называется?» Предъявляя к вопросам воспитателя определённые требования, необходимо предъявить требования и к ответам детей, чтобы дети учились говорить правильно, пользуясь точными словами для выражения своих мыслей, добивались правильного построения предложения, составляли осмысленные я содержательные ответы.
